探讨“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中的可行性

王亚萍

[摘要]针对“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中的价值进行探究，突出表现在转变传统的教学模式，坚持学生的主体地位；培养学生的职业素养，激发学生的探索欲望等方面，并基于妇产科实训教学的需求，提出“模拟实训教学法”应用的相关建议，旨在全面提升妇产科实训教学的综合效果。

[关键词]模拟实训教学法；妇产科实训教学；学生

随着现代人们生活质量的不断提升，对临床干预的质量也提出了更高的要求。但是当前很多妇产科专业学生却存在着个人临床实践技能不足，操作经验匮乏等问题，难以满足当前妇产科的实际临床需求。针对于上述问题，需要在全面认识到相关问题及影响因素的基础上，改善妇产科专业教学的不足之处。“模拟实训教学法”是一种具有实践性特点的教学方式，更加关注学生的实践能力培养情况，对妇产科专业学生综合能力的提升能够产生重要影响。文章将基于当前妇产科教学的实际情况进行探究，讨论“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中应用的价值，希望能够对相关研究产生一定的借鉴价值。

1“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中应用的价值分析

“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中的应用，能够转变传统的教学模式，坚持学生的主体地位；培养学生的职业素养，激发学生的探索欲望，对学生未来的工作与发展能够产生积极引导价值。

1.1转变传统的教学模式，坚持学生的主体地位

传统的妇产科教学活动中，多应用“填鸭式”的教学方式，教师讲解、学生倾听，学生仅仅在记忆知识，却没有将所学习的各项妇产科知识与临床实践活动相互融合，不利于学生综合学习能力的提升。

“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中的应用，能够通过情境模拟、环境模拟或者是互动讨论等方式，增强学生的各项妇产科知识掌握能力，坚持学生为主体的原则。“模拟实训教学法”能够将妇产科知识与实践活动相互融合，真正做到“学”中“做”，“做”中“思考”。

1.2培养学生的职业素养，激发学生的探索欲望

医学知识具有更新快、内容多、综合性强、临床表现复杂等特点，妇产科医护人员对患者的观察情况、疾病评估情况等，会直接影响患者的疾病治疗效果。“模拟实训教学法”在妇产科护理中的应用，能够引导学生参与中诊断、治疗、病因分析的过程中，学生不仅仅倾听，还需要动手参与实践操作。这种方式有助于学生职业素养的培养，也能够使学生在自主探究的过程中，形成一定的探索欲望，激发学生更多的潜在能力。

2“模拟实训教学法”在妇产科实训教学中应用的方式

2.1准备工作

（1）实训计划。教师需要基于妇产科实训大纲的要求，将相关的實训项目设计到病例当中，创设实际的工作情境，通过提炼、归纳以及总结的方式，组织学生参与到模拟实训活动中。

比如教师可以组织学生到妇产科实训室通过为1位参与产前检查的产妇实施临床干预，通过胎心检查、胎心监护等方式，明确其是否存在胎心过快的问题。如果具有胎心过快的情况，则需要为其实施怎样的护理服务等等。

（2）实训物品准备。设置模拟病房、治疗室等。物品主要包含医护服装、治疗单、妇产科专用仪器等。基于不同的实训项目做好相关准备活动，使学生能够产生“身临其境”的感受。

（3）学生准备。教师可以提前实训室布置实训任务，学生之间可以相互协调，寻找一同参与实训模拟的伙伴，互相分配任务等。基于实训主题进行情境设计，编写“剧本”。这种方式能够使课堂学习活动“趣味盎然”，也能够挖掘学生的潜在能力，使学生积极参与到模拟实训练习活动中，感受到妇产科护理实训锻炼的乐趣。

2.2实施活动

（1）提出问题。开展模拟实训练习活动之前，教师可以基于本次模拟实训练习的内容，提出相关问题，使学生能够带着问题学习、带着问题思考。比如在指导学生参与产前检查的相关内容实训中，则可以提出“针对于初次参与产前检查的产妇，建档的具体内容包含哪些？”、“产前检查结果评估产妇的情况，是否需要基于实际的孕周指标进行评价？”、“针对于过度紧张的产妇，应该怎样做？”等问题。

（2）开展情境。学生之间可以以小组为单位实施场景模拟。比如1名学生扮演接受产前检查的产妇，1名学生负责扮演医生，1名学生扮演护士的角色等等。基于产妇的实际临床特点、心理状态等模拟相关情境。

模拟的过程中，需要明确重点内容，根据病史收集的资料，进行相关的妇产科检查项目和临床操作。同时，需要积极开展心理护理、健康教育等工作，每一位学生均需要参与到诊断、治疗以及医护工作中，增强学生的实践操作能力。

（3）互动总结。学生模拟实训结束之后，则可以针对于模拟实训的结果进行总结，评价模拟中存在的问题，积极学习他人优秀的工作经验等，并要求学生写本次实训课的实验报告，对学生未做到或难做的操作及疑问进行现场示范、解答问题，提出指导性建议。

3结语

“模拟实训教学法”在妇产科护理教学指导中的应用，能够为学生带来全新的课程学习体验，使学生不仅仅单纯的学习知识，而是将各项知识与实践活动相互融合，增强学生的职业技能操作能力，使学生能够具备良好的职业素养，培养更多优秀的妇产科护理人员，为良好护患关系的构建奠定良好的基础，也能够满足新医疗改革的相关要求，有助于我国优质医疗卫生服务形象的塑造。endprint