班主任班级文化内涵管理策略初探

张懋琳

在班级文化的建设中，班主任要运用哪些策略才能做好管理工作呢？

一、努力提高自身的素质和修养

第一，学高为师、德高为范。努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。班主任是学校各项工作的具体执行者。他的一言一行对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家苏·霍姆林斯基曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”

因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第二，锻炼自己具备多种工作的能力。孔子讲：敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。朱熹说：“道显之为文”。文化就是以文化人，以文养心，说白了，文化就是人化。从思想上讲就是以人为本的思想在管理上的具体体现。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织、协调和领导能力，与个别学生谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等。作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实想法，以达知人知面知心的效果；应有启迪学生心灵的能力，应有教育与管理相结合的能力，这些能力一定要在工作中不断地锻炼提高，从而提升自己的工作能力和管理水平。

第三，树立“终生学习”意识，做到知识常教常新。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师也不再是学生获取知识的唯一途径。因此，传统的“师道尊严”权威受到严峻挑战，学生并不因为你是教师他就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才华才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是难在学生中树立威信的。因此，班主任必须与时俱进。

二、重视班级建设，增强凝聚力、感染力

班主任是班级班风建设工作的核心，培养班委协调能力、组织能力，增强班级凝聚力是班主任工作的重点。建设一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的方法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的荣誉感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些不合理的想法和做法，要具备敏锐的观察力和洞察力，及时发现问题，积极解决问题，在班级中形成一种积极的和谐的团结向上氛围，增强班级的凝聚力。

三、班主任要切实起到桥梁与纽带的作用

班主任要及时地和任课教师联系沟通。要兼顾班上的各门功课，及时了解班上的学习情况、学生思想状况、健康状况。针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较薄弱的问题和现象，我组织了互帮互学的活动，在学习上好学生带动困难生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，我指派了几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查、一对一帮扶，找出原因，找到解决拖拉问题的途径，做到精准帮扶，让他们树立学习的信心和勇气，同时我还会和任课教师互相配合，形成合力，对学生中出现的不良现象齐抓共管，对学生中“正能量”的行为大力宣传表彰，在班级中形成一种积极健康团结向上的良好氛围。

四、开展丰富多彩的班集体活动

班集体要健康发展，充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。小学生有强烈的表现欲、求知欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。怎样引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点，活动中班主任只扮演一个倡导者和导演的角色，凡事不必躬亲，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，蹲下来和学生一起成长，促进良好班风的形成。同时还要根据学校计划与班级计划开展形式多样的各种主题活动。主要有三种活动：纪念性活动。以纪念伟人或历史人物等为载体的活动，如优秀历史人物、伟人毛泽东与其他的革命人物、英雄烈士等，让学生在这些活动中进一步了解他们的生平和历史功绩，以学习这些人物的精神和高贵品质。知识宣传教育类活动。当前主要表现为安全知识、急救知识、防火知识、逃生知识、交通知识与其他的科普知识，让学生在知识的学习中自我完善，自觉成长。庆祝类活动。主要是国家或地方的重大节日庆祝，如国庆节、建党节等，通过这些活动的开展，让学生在切身体验中加强理想道德情操教育，不断提高自己。在实践中，上述三类活动主要以三种形式展开：板报橱窗形式，即学生在班级或在学校制定的橱窗内制作宣传手抄报等；文体活动形式，即学校或班级举行运动会、演讲比赛、书画比赛与作文竞赛等，让学生在自己的思考与表现中，在内化知识的同时提升自己；社会实践活动，即学校或班级组织学生，以某种适当的方式到社会开展活动，如宣傳活动，让学生去张贴各种宣传单，学生到敬老院、烈士墓等单位开展活动，去培养强化学生的行为意识、文化意识。

五、有效进行协调沟通

这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的重要环节，它有利于加强家长对班主任工作的信任，在家长面前对学生提出明确的学习任务。当然在家访中不宜在学生出问题时才去家访，应该贯穿在每个学期的教育过程中，家访时采用闲聊的方式进行与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。从而形成社会、家庭、学校三位一体的教育格局。

班级文化所营造的良好氛围在潜移默化中发挥着巨大的育人作用。时代发展要求我们提升班级文化建设的品位。我们应该不忘初心，紧紧围绕班级文化的基本点，努力建立民主平等的班级文化、合作创新的班级文化、催人奋进的班级文化。