关于学校构建高效课堂实施策略案例

张泽泉

为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式，培养创新型的高素质人才和建设者，办人民满意学校。结合我校教情、学情，科学构建适合我校课堂教学的高效課堂，努力提高我校教育教学质量，特制定《八中构建高效课堂实施方案》。

一、指导思想

以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，切实解决学生怎样学，教师如何教的问题。我校高效课堂的基本模式为四环六步教学模式。坚持以“四环六步教学”教学模式为抓手，认真编写导学案，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量和全面实施素质教育。

二、加强领导，聚集课堂

第一，成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。

第二，领导小组认真学习构建高效课堂相关理论和文件，统一思想，提高认识，教导处全面指导，教研组长具体落实“构建高效课堂”的操作过程及相关工作。

第三，把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。

第四，领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。

第五，教导处每学期对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩，认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。

三、推动高效课堂工作的思路、目标、措施

推动高效课堂的工作思路就是要抓好“四个促进”：即促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学水平的提高。

其目标有三：一是让学生养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；提高自学能力和“质疑”和“创新”能力、培养学习兴趣。二是要努力构建平等、和谐的师生关系和高效课堂，使学生自主参与学习过程。三是力求全员课堂达标。

四、关于推进高效课堂的阶段目标

我校“构建高效课堂”活动分四个阶段、十个步骤进行实施。

第一阶段：起步阶段。

第一步：结合各部门工作实际领导合理分工，层层落实。

校 长：整体负责、调控；

副校长：负责实施工作中的制度建设、协调管理；

教务主任：课堂上如何具体操作，课堂评价标准，师生评价问题等；

副主任：导学案编制，“师师、师生、生生结对帮扶”实施方案；

政教主任：“加强学风建设”实施方案；常规检查方案，行为规范。

副主任：合作学习小组如何打造，小组长培训方案；学生、班级成长记录。

第二步：组织外出取经学习。

领导小组成员到课改试点学校调研学习，重点学习内容为：导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理等。

第三步：个人反思。赴课改试点学校学习后，在认真学习他们的经验基础上，逐步摸索制定出一套适合我校的高效课堂教学模式。

第二阶段：动员全校教师开始课堂实践阶段。

第四步：采取“走出去”“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。

利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课堂教学模式” ，观看有关“高效课堂”视频等。

第五步：每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。

第六步：高效课堂与班集体文化建设同步统一进行，指导各班建立学习小组，还有、培训小组长和培训学生，实施有效的评价制度。

第七步：各班所有小组长（不同层面）集中培训。如何自主学习，如何上台展示，如何指导、监督学困生，如何维持小组纪律等。培训内容要与《八中学生学习常规》相结合。

第三阶段：教学研讨、交流、改进阶段。

第八步：认真开展教学研讨、交流活动。

先学会如何使用导学案，在逐步过渡到如何编制导学案。通过一段时间的自我课堂实践，以教研组长为主，让每位教师上一节自我感觉蛮好的课，并且学校领导、本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，全期内听完其他教师的课，让每位教师都有自己的课堂亮点。

第九步：各学科在全面实施课改的基础上进行总结，在组内反复交流，对出现问题多思考、多研究，教研组组织召开专题研究，制定出本学科的高效课堂教学模式的研究课题，并应用到课堂实践中，最后形成学科高效课堂教学模式的研究成果。

第四阶段：反思总结、成果推广阶段。

第十步：每学期各学科推选1～2名素质高的教师执教一节本学科的“学科高效课堂示范课”，参加全校“学科高效课堂示范课”展示活动，在全校范围内评价、推广，形成学校相对统一的高效课堂教学模式。

五、实施高效课堂的行动策略

1.统一认识，全员参与

课任教师全员参与，人人展示，组中推优，重点发展。从中选取优秀者，推荐参加市级以上公开课、优质课、观摩课。

2.科研引领，转变提高

认真组织教师参加校本教研活动，活动主题就是“改进、完善‘四环六步

教学教学模式”。教师听评课，公开课标准就是看是否与“四环六步教学”模式要求一致，各个环节设置是否合理；课堂是否实现三个转变：即变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重。

3.制度保障，监管有力 有效实施

学校定期检查、抽查教案，重要标准就是是否按照“四环六步教学”模式备课，发现问题及时纠正，及时改进、丰富、完善“四环六步教学”模式。 各教研组要全员参与“四环六步教学”模式课题研究，及时进行阶段总结。