《整理和复习》说课

徐莉

一、导学目标

本节课我讲授的是小学九义教材第五册第五单元“长方形和正方形的面积”《整理和复习》。《整》的主要目的，是让学生对自己本阶段所学知识、技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。《整》与新授课不同，它主要是教师如何引导学生学会整理和归纳的方法，给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。

二、共同探究的方向

突出学生的主体地位，使学生由被动“学”，变主动“学”，由“苦学”变“乐学”，由“厌学”变“想学”，由“怕学”变“要学”。

三、探究解决的问题

共同解决的问题主要是学生的学习方式，重点是如何引导学生学会整理。整理的过程就是引导学生通过回顾、反思，把知识再现的过程。教师要充分放手，为学生创设一个看书自悟、师生交流，生生交流、小组合作、自主体会、自主整理、自主运用，为学生营造一个表现自我，展示自我的机会。通过转变观念，改变教法和学法，把学习主动权还给学生，使学生由被动学到主动学，由不想做到主动做，想要做，争着做。这些都靠教师高超的艺术魅力，唤醒学生，激活学生情趣，实现学生“想”表现自我的愿望。

四、本課教材分析

遵循以上教学思想，在我校高校长的精心设计指导下，我将讲授一节“长方形和正方形的面积”《整理和复习》。本节课我将采取半扶半放的方法，首先为学生设计一张归纳表，让学生回家看书后把本单元的知识点归纳整理出来。课上通过汇报为学生创设一个展示自我的机会；接着教师又为学生设计了一张紧紧围绕教材《整》的复习应用表。学生通过交流合作，加深了对所学知识理解和应用。在交流反思的同时，起到了相互促进的作用。整个环节的设计，真正体验到不同的学生学会不同的数学，不同的学生选择不同的数学内容，同时引导学生学会用所学数学知识，联系生活实际，解决生活问题。

五、建立多元化评价

评价学生在数学活动中，关注学生的情感与态度，帮助学生认识自我展示自我，建立信心。

第一，新知评价，通过对新知的整理和复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题；第二，参与知识合作交流评价，通过小组合作、自评、组评，使学生能够积极参与知识的形成过程，学生通过交流合作，起到了相互促进，提高的作用；第三，情感态度评价，通过本节课的学习，使学生喜欢数学、挑战数学、探究数学；第四，创新能力评价，学生在所学过程中有新发现，解决问题方法多样。让学生在评价中评价自我，展示自我。

整个教学环节，完完全全由学生主动、自主地进行整理和归纳所学的知识，让学生在体验中学习，学习中体验。学生是在一个民主、和谐、愉悦的环境中完成了学习。每一位学生在学习过程中都有不同的收获，学得非常满意，非常快乐。