浅谈快速提升九年级语文优生的措施

赵艳

作为初中语文教师的我们，都会面临在九年级接班的问题。一般情况下，九年级接的班，学生基础都不会太好。面对基础弱、成绩孬、习惯差的学生，又处在时间紧、任务重、压力大的状态下，我们怎么来提高学生的成绩，相信大家都头痛。我在此分享一点自己的经验，希望能够给您解一点困惑，带来一点启示，在教学中对您有一点帮助。

去年我接了一届九年级，当时我班的语文基础非常薄弱，期末考试A优生在学区只有两个，班级总体位次也在学区靠后的位置。学生从基础知识到综合性能力，再到阅读能力、作文水平甚至文言文的翻译都有大的问题。一年时间，我可以做些什么，我很迷茫。经过苦苦思考，分析学生情况，本着“充分利用现有资源，在有限的优生中拔优，以改变优生少的现状”的原则，我采取了以下措施，使学生成绩短时间内有了大的提升。

一、激发兴趣，培养学生对语文学科的兴趣，营造学习氛围

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。所以，兴趣，是最好的老师。我在帮助学生找到学习语文的乐趣中，让他们渐渐明白，枯燥乏味的语文原来可以有趣。具体的做法就是从学生感兴趣的游戏网络词语中、经典小故事中、甚至身边小事中，去学习语文，让他们没了压力，没了枯燥感，愿意学语文。我尽量采用多媒体教学，以加大课堂容量，并且通过视觉和听觉提升他们的兴趣。课外我会推荐他们看“中国成语大赛”“中国诗词大赛”“百家讲坛”等栏目，丰富他们的知识面，提升他们学习语文的兴趣。

二、分析试卷，找出学生知识上欠缺的东西，做到对症下药

学生当时的糟糕状况，不是一天两天，问题非常多，找到问题的关键才能真正解决问题。我首先分析了学生期末试卷，把每种题型的失分率做了统计。在教学中，非常有针对性，能够有的放矢，当然事半功倍。而且每次考试后，我都会完成以上工作，从不懈怠。以便随时调整自己的教学，跟上学生的步伐。

三、授之以渔，教会学生分析自己的问题，做到有的放矢

从第一次学月考试开始，我就指导学生分析试卷，具体到每一个小题。要分析到是失误丢分，还是知识遗漏，还是理解不到位，还是积累太少等。并且写出有针对性的总结，制订学习计划，争取下次少丢分。而且要上交书面材料，老师还要总结分析，并制订相应措施，细化到每一个学生。

四、化整为零，把知识点细化，做到各个击破

我把学生的知识缺失做了统计后，就细化了知识点。如字音、字形，病句、词语应用等。精挑细选，在以往的中考试题里找到他们需要练的点。采取半月考的形式，做到题量要少，题型要精，要有针对性，争取一周解决一个小问题。考试时间一般都在一节课的样子，批改评讲时间也不需要太多，效率较高。并且每次师生都要总结，提出新的要求。不知不觉中，期末A优有9人了（我们班额小，班上只有28人）。看起来效果还不错。

五、练中考题，通过提高做题量，做到强化训练

学生时间紧、任务重，要在课堂上完成这些训练是不可能的。我在给他们充分的晓之以理后，提了以下要求：每周每人完成一套中考题。先用黑笔做，然后用红笔修改。在修改时弄清楚自己是怎样丢的分。老师每周检查就看做没做，有几种墨迹，有时也单独辅导一下。

六、读中考满分作文，丰富题材，借鉴写作方法

“他山之石可以攻玉”，九年级已经来不及大范围的训练作文，而学生的作文水平确实太低。我要求他们，每周读两篇以上中考满分作文，并且写下自己觉得精彩的句子，也可以对写法、谋篇布局等进行评价。之所以让他们读考试作文，是因为学生在考试时对篇幅的把握也是有问题的。通过这种练习，他们在写作时才能做到精简、准确。

七、進行片段练习，提高观察能力，提升写作水平

作文，在短时间要提高有点痴人说梦，我的办法是写片段。一周一个，从景物描写、人物描写、场面描写到开头、结尾的训练等。这样可以达到较快提高学生的观察能力和遣词造句的水平，作文能力相对也提高了。

当然，在其他方面我也花了点小心思：如座位的编排，我把学生按照四个档次搭配

起来，把不同层次、不同性格的学生编在一起，给予不同的要求，让他们互相监督，互相鼓励，以达到互惠互利、共同进步的效果。

另外，“亲其师，信其道”，我在生活上非常关心学生，利用班主任的身份，经常和学生谈话。了解学生信息，包括学生成绩情况、学习能力、家庭背景、思想状况以及行为习惯等，达到“知己知彼”的效果。每次成绩分析下来，及时找每个学生谈话，分析升降情况，给予鼓励或建议，让学生随时精神饱满的投入学习。

中考，我班语文取得学区第三的成绩，在县上也获得了等级奖。我的措施不完善，但是确实是我自己摸索的，希望可以对同样在九年级接班的您有些微的帮助。当然，我也还在继续摸索，争取让我自己在语文方面能够有再大一点提升。