影响初中英语课堂教学有效性的因素及提升策略

王军

【内容摘要】英语教学中的课堂有效性，可帮助学生提升英语学习的效果，并产生浓厚的学习兴趣，愿意积极主动的学习。提高初中英语教学的课堂有效性首先要明确初中英语的教学目标，培养学生的自主预习能力，使学生跟上教学节奏。重视基础教学，创新学习方式，提升学生的学习策略，改进教学方法，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂质量。

【关键词】初中英语 教学 课堂 有效性

英语是中考的重要科目，因此英语教师要采取多种办法调动学生学习英语的积极性，使学生对英语学习产生兴趣。简单来说，英语教师需要紧紧地围绕教学目标，优化教学环节，设计更为合理的课堂教学过程，结合学生的实际情况，运用多样化的教学手段，创造一个适合学习的和谐环境，提高学生的学习能力、学习素养。

一、影响初中英语教学有效性的因素

1.教学方法不灵活，课堂教学互动少

作为教师肯定是追求英语课堂教学的有效性，但实际状况并不乐观。一定的思維定势使教师在教学中比较注重学生英语知识单词记忆。虽然必要的单词记忆是必不可少的，死记硬背的模式短时间内的效果比较明显。但过于强调死记硬背而忽略了对于英语的实际应用，从学生发展的角度来说，不利于激发学生的学习兴趣，学生的主动性不能发挥出来，久而久之，就会影响英语教学的有效性。同时在现实教学过程中，学生成绩还是多数的老师评判的唯一标准，考试是检验教师教学水平高低和学生掌握知识的参考依据。但过分依赖就会造成课堂上只是进行英语知识的传授，才用“填鸭式”教学方法进行课堂教学工作。而不注重英语教学的多种教学方法的使用，由此使学生学习的兴趣不高，有时候还会开小差，不能有效的调动学生的思维，导致英语教学效率低下。

2.学生学习兴趣不足，主观能动性发挥不够

影响初中英语课堂教学质量的高低以及课堂教学是否有效性的一个重要因素就是学生的是否有浓厚的学习英语的兴趣。如果学生的学习兴趣不足，课堂教学质量和效率就无法提高，由此影响到课堂教学的有效性。农村很多学生的英语基础比较薄弱，这就导致他们缺乏英语学习的自信心，学习兴趣大大降低。在英语课堂中，中国式思维使学生不能很好地理解教学情境，不能全面掌握英语教材中要求的内容，从而使课堂学习效率明显降低。另一方面有些学生不够勤奋，对于英语知识不做深入的理解学习，不能迅速掌握生词和新句型，从而影响对文章的理解，降低学习效果。

二、提升英语课堂教学有效性的策略

1.培养学生的自主预习能力，使学生跟上教学节奏

英语的语法和单词只有不断地记忆，及时消化理解才能内化为自己的知识。初中英语课堂上，部分学生从一开始不注重对英语知识进行全面的梳理，在后期的学习过程中，往往就会出现跟不上教师教学节奏和规划的问题，这样就会减弱学生学习英语的兴趣，自主学习能力更是不能发挥。所以，教师很有必要为学生安排相应的预习任务，使学生可以在预习中提前基本了解和掌握即将学习的内容，这样学生在课堂学习中将活跃，能积极参与到教学中。例如英语单词学习中，八年级下册讲述单词的不同词性问题时，老师可以布置让学生自主查找

invent，inventor，invention 的区别与联系，学生通过自主预习，找到其中的差别，引申到其他单词中，课堂知识掌握更加迅速。

2.重视基础教学，创新学习方式

按照考试的范围，初中英语的教学内容被清晰地分成语法，口语，写作，阅读四个板块，英语教师为了追求满意的卷面成绩，也会采取一些速成的方式来进行教学。但无论怎么说，英语教师应该从基础抓起，扩宽学生的词汇量，使学生具备一定的单词以及短语的积累，具备扎实的英语基础。所以，英语教师需要设计一些有趣的方式来加强学生单词背诵的效率，将单词积累贯穿到每一项知识的学习中。例如，在阅读过程中，英语教师可以以小组为单位进行积累背诵，在课堂上由英语教师综合每个小组准备的单词进行提问默写，检查出哪一位小组做得最认真最全面。这样就可以促使学生积极背诵，扩大词汇量。

3.改进教学方法，提高课堂质量

在提升初中英语教学中的课堂有效性工作过程中，教师还应注重改进教学方法。教师可以采用分层教学法进行初中英语教学。在教学时根据学生的英语基础和学习能力将学生划分为不同的层次，并针对不同层次学生的基本情况制定相应的教学内容、教学方法以及教学评价机制，对学生进行因材施教，不断提高教学质量和教学效率。教师可以利用情境教学法进行教学时，通过创设教学情境，调动学生主观能动性，让学生在真实情景中很快掌握知识要点，从而达到提高课堂教学有效性的目的。教师也可以采用小组合作学习方式组织教学，教师根据学生认知水平和学习情况划分合作小组，让学生以小组为单位完成学习任务，引导学生产生组内讨论和协商，强化学生英语知识的实际运用，培养学生合作意识，从而提高课堂教学成效。同时，教师应该与学生保持密切的交流和沟通。在平时的教学中，以积极的心态对待学生，以鼓励措施为主，增强学生的学习自信心。

结语

初中英语教师在实施教学活动过程中，应该敢于反思和积极总结自己在日常英语课堂教学活动中存在的问题和不足，从问题和不足出发，进行大胆的反思性教学和总结。这就需要初中英语教师应该不断强化自身的学习，积极学习英语语言方面的知识，教育学和心理学方面的知识。要借助现在多方面的培训对教学实践进行相关理论的深化。在教学过程中，教师渗透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的知识，教给学生正确的学习方法。从而实现课堂的有效性。

（作者单位：甘肃省白银市靖远县东湾中学）