浅谈如何增强初中生对历史知识点的记忆

夏丽萍

【内容摘要】如何帮助学生记忆教材里的知识，那是我们老师要解决的一个问题。本文总结了五种增强学生对教材知识记忆的方法：（1）利用导入新课，激活课堂;（2）利用地方史志激发学生学习历史的兴趣;（3）利用简单图示指导学生加以记忆;（4）谐音记忆法。

【关键词】历史教学 地方史志 激发兴趣 谐音记忆

在初中历史教学中，学生经常提出的一个问题是：那么多的人物，时间，背景，事件，影响……时间跨度大，事件纵横交错，经常导致记忆的混淆，该怎么记呢？如何记忆教材里的知识，是学生要面对的一个难题。如何帮助学生记忆教材里的知识，那是我们老师要解决的一个问题。

学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。自工作以来，我参看了不少历史教学方面的书籍，也与本校以及外校的诸多教师对这方面的问题进行探讨，加上自己多年的实践探索，取得了一些成效，归纳总结如下：

一、利用导入新课，激活课堂

我一直认为导入新课很重要，它是一节课的眼睛，也是进入一节课的大门。一堂课的成功与否，导入新课一环非常重要。在上到第三次科技革命的时候，我就引用了一段戏言：“马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。而今天我们可以通过电脑在互联网上冲浪，通过手机随时随地与人联系，观看卫星传送的直播节目……而这些变化都的科技革命带来的。”这么简单对比，不仅激活了课堂气氛，又引发学生进行思考：飞机，电视，手机是什么时候出现的？前两次工业革命的成果都有哪些呢？让学生带着问题思考，进入课堂的学习，最后，老师再和以前的两次工业革命做一对比，这样，学生对科技革命给人类生活带来的变化，了解就更为深刻了。当然，我们也可以采用与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的注意力，但讲述必须简洁，否则会出现喧宾夺主之感。

二、利用地方史志激发学生学习历史的兴趣

地方史志可以补充和丰富教学内容，并有助于加深学生对历史发展过程的认识和理解;地方史志可以激发学生学习历史的兴趣，并有助于提高教学效果，地方史志可以更好地培养学习的爱国主义情操。

如，在上到中国古代史，说到各个朝代的民族关系史的时候，可以花一定的时间说一说广西壮族以及其生活在广西内其他民族的历史。磨刀不误砍柴工，这样我们可以让学生更生动，更形象得认识古代社会的社会发展，以及各个朝代的各民族之间的关系，特别是和中央政权之间的关系，以及民族之间的交往对社会的发展起到促进作用。

再如，说到宋史的时候，可补充说明广西壮族人侬智高起兵反宋的故事，以此让学生更深体会宋朝的社会危机，阶级矛盾的尖锐这一社会背景;说到明朝对外关系史的时候，可适当补充瓦氏夫人抗倭寇的故事等等，以此来激发学生的学习兴趣，加深其对课堂所教授知识的记忆。乡土史教学能使凝固的历史展现出鲜活魅力。为此，在教學内容上，结合当地区情，适当拓宽教材的知识面，加强教材现实性，在教学方法上，敢于突破三尺讲台的局限，充分利用当地历史资源，从而使学生的智能和创造力得以有效开发。

三、利用简单图示指导学生加以记忆

利用图示，可以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。唐代安西都护府图中一些地点，学生在 测验时往往张冠李戴，我采用图示方法，较好地解决了这一问题。 简图绘制速度快，直观性强，绘完后教师略加演示学生便可记住。天山北属北庭都护府，以南属安西都护府，四镇中，上为碎叶，下为于阗，中为疏勒，安西都护府初设在高昌，后移至龟兹。寥寥数言把方位交代得清清楚楚，学生识记起来也得心应手，而且不易混淆。

四、谐音记忆法，朗朗上口，久记难忘

有一次参加优质课比赛，看到一个比赛的老师用谐音法帮助学生记忆八国联军侵华的八个国家名称，深受启发。那个老师通过这么一句简单有意思的话把八个国家给说齐了：一日只老鹰饿得没办法嗷嗷叫。

接下来，老师与学生在这句话找出八个国家名：一（意大利）日（日本）只老鹰（英国）饿（俄国）得（德国）没（美国）办法（法国）嗷（奥匈帝国）嗷叫。简单，直观，明了，我想，学生可能会很久都忘记不了这句话，忘不了这八个侵略国的。于是，我想，我也是可以运用这一方法这么帮助学生记忆的。上到中日甲午战争“俄国、德国、法国，三国干涉还辽”这一知识点的时候，我用谐音“饿得乏（饿得乏力）”让学生记忆，效果很好。

再有，在上到中国古代史的时候，里面的知识点凌乱繁杂，但同样可以用这个办法记忆不少东西，比如记忆战国七雄在中国版图上的地理方位的时候，我先标明各国的地理方位，然后以东南西北中五个主要方位进行排列，排列得出：齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国、韩国，然后谐音为一句话：吃薯勤咽照畏寒（齐楚秦燕赵魏韩）。意喻：虽然很勤快地吃着红薯但仍然怕冷。而'齐'谐音为'吃'在广西问题不大，河池人大多说桂柳话（西南官话的一种）和壮话，'齐'和'吃'发音很多地方是有些近似的。所以，在谐音记忆方法上，可适当结合一些地方语言的特色，也会得到一些意想不到的效果。

【参考文献】

[1]广西历史网（网址：http：//www.gxhistory.cn）.

[2]历史教学辅助刊物：《创新讲解》.

[3]杂志《历史教学参考》.

（作者单位：广东省深圳市福田区南华实验学校）