传播学理论对提高思政课教学实效性的作用探讨

高宏

【摘要】传播学是一门与其他学科交叉共生的学科。现代传播学理论对高校思政课教学实效性的提升有着明显的支撑作用。本文首先分析了传播学理论对提高思政课教学实效性的作用，探究了在高校思政课教学引入现代传播学理论过程中存在的问题，最后围绕上述问题提出了针对性建议。

【关键词】传播学理论思政课教学实效性作用

传播学是研究现代人类传播行为、传播规律的学说。现代传播学重点研究如何运用恰当的文字、图片、声音、视频等，快速进行传播者与受众之间的信息交流。传播学理论与其他学科理论之间存在紧密的交叉之处，在高校思政课教学中，恰当地引入传播学理论，借助现代传播学的一些技术手段，可以更快地实现思政课程信息的传递，提高思政课教学的实效性。

传播学理论对提高思政课教学实效性的作用

传播学理论与高校思政课教学之间存在着天然的逻辑关系，思政课教学本身属于广义上的现代传播学范畴，思政课教学过程就是信息传播的过程。因此，思政课教学也需要考查传播学理论所倡导的传播内容、传播手段与传播受众等因素。从传播类型来看，把传播学理论融入思政课教学之中，应当可以归入大众传播、内向传播与人际传播等范畴。具体作用如下：一是传播学理论可以创新高校思政课教学信息传播手段。传播学重视信息科技传播手段的应用，强调传播过程的立体化、实时化。在高校思政课教学中融入现代信息网络传播手段，这样就可以提高传播速度，增加受众人群等。二是传播学理论的一些成功做法可以直接为思政课教学所借鉴和吸收。三是传播学理论能够指导高校思政课教学一线教师开展有效的信息搜集、整理与上传，能够提高思政课的教学实效等。思政课教师可以借助传播学理论更好地进行教学内容修订与完善，设计更加符合时代发展需求、学生认知实际的教学课件等。四是传播学理论在一定程度上可以降低高校思政课教学成本，进一步盘活高校思政课教学资源，提高高校思政课教学资源的利用率等。如，在高校思政教育校本课程开发中，融入传播学理论的一些成功做法，可以使思政教师更快速地对现有教学资源进行整合、分析，并快速融入更多其他教学资源。总之，传播学理论对我国高校思政课教学具有明显的促进作用。

高校思政课教学引入传播学理论过程中存在的問题

当前，我国高校思政课教学并没有系统科学地引入传播学理论，尽管一线思政教师在具体教学中直接或间接运用了一些传播学技巧，但对传播学理论的认知还相对不足，存在一定的问题。

1.高校思政教育部门对传播学理论在思政课教学中的作用认识不足

高校思政课教学一般由思政教育部门负责，但高校思政教育部门侧重于思政课教学内容、教学计划、教学目标的设计与管理，对传播学理论在思政课教学中的作用明显认识不足。不少高校思政教育部门管理人员认为，思政课教学只要能够提高学生思政水平，塑造学生正确的人生观、价值观、世界观即可。目前，传统的思政课教学模式仍然占据相对主流的地位，主要以借助思政教师讲授为主，教学方式过于单一，不能激发学生参与思政课学习的热情，不能有效实现教学互动性，不能彰显“以生为本”的教育初衷。把传播学理论引入高校思政课教学中，可以有效解决上述问题。但是，我国大多数高校思政教育部门管理人员并没有看到传播学理论引入思政课教学的优势，有的高校思政教育部门管理人员即便看到了传播学理论在思政课教学中的优势，也缺乏可操作的引入方式。如有的高校思政教育部门管理人员提出把传播学的一些技术、手段等引入思政课教学之中，却不能制定科学完善、行之有效的引入方案等。

2.高校思政教育人员缺乏传播学理论素养与教学技巧

高校思政教师是直接开展思政课教学的人力资源保障。高校思政教师在思政课教学中，普遍缺乏传播学理论素养与传播学教学技巧，尽管很多思政教师在教学实践中不自觉地运用了一些传播学理论，但是效果并不明显。缺乏专业系统的传播学理论知识，不了解现代传播学理论的最新发展现状，不能掌握现代传播学的一些最新技术手段等，已经成为当前制约传播学理论引入高校思政课教学不可忽视的重要问题。传播学理论下的教育教学方式更加强调受众的重要性，希望通过传播内容、手段的创新，更快地让受众所接受。但是，我国大多数高校一线思政教育人员，并没有看到上述传播学理论给思政课教学带来的技术推动优势，不少一线思政教师仍然采用单向的授课方式，学生接受度相对不高，教学实效也不明显。2016年，国内某高等教育研究机构对四所高校思政课教学现状进行了抽样调研，结果显示，58.96%的受访学生认为思政课教学内容过于枯燥，不能激发学习兴趣；82.72%的受访学生认为思政课教学方式过于传统化，不能有效地实现教学互动；65.28%的学生认为思政课教学实效不明显。因此，高校思政课教师应创新教学内容、教学手段，把传播学理论引入思政课教学是非常有必要的。

3.高校思政课教学尚未构建传播学理论下的教学软硬件环境

要发挥传播学理论对高校思政课教学的积极推动作用，高校就需要构建传播学理论下的思政课教学软硬件环境。但是当前我国高校思政课教学并未构建出与传播学理论相适应的教学软硬件环境。从硬件来看，我国高校普遍缺乏传播学理论所要求的高端传播硬件设施，如电脑、网络、多媒体终端等。高校现有的相关信息化、数字化教学设备与传播学硬件要求还存在明显的差距。如，传播学理论要求构建实时互动的在线传播平台，高校现有的硬件设备不能有效支持上述平台的开发与运行等。从软件来看，我国高校思政课教学尽管也采用了一些较新颖的信息化教学软件，但上述教学软件与传播学理论的要求仍然存在不小的差距。如传播学理论要求传播内容能够实时更新，要采用能为受众所接受的传播方式等，这就要求高校思政教育部门必须要能够开发与之适应的、更加专业的教学软件。同时，传统的课堂教学模式在一定程度上也制约了传播学理论教学软件的应用与开发等。缺乏传播学理论下的教学软硬件环境是当前影响传播学理论引入高校思政课教学不可忽视的客观问题。除此之外，将传播学理论引入高校思政课教学中，还存在教学管理评价机制不配套、不协调等问题。因此，现有的思政课教学管理评价模式，不适应传播学理论下思政课教学改革的新要求。

依托传播学理论提高思政课教学实效的建议

结合上述传播学理论引入高校思政课教学存在的问题，笔者认为高校必须从理念、师资、教学环境、评价管理机制等多角度出发，真正把传播学理论应用于思政课教学之中，从而提高思政课教学实效，具体做法如下。

1.提高高校思政教育部门对传播学理论应用于思政课教学的重视度

提高高校思政教育部门对传播学理论应用于思政课教学的重视度，是发挥传播学理论对思政课教学实效作用的主观条件。只有高校思政教育部门管理人员充分认识将传播学理论引入思政课教学中，对思政课教学实效有着强大的理论与技术推动作用，才能为传播学理论融入高校思政课教学提供保障。具体做法如下：一是高校思政教育部门管理人员应当重视传播学理论知识的学习，掌握传播学理论的一些最新发展情况，明确传播学理论在思政课教学中的应用优势。思政部门管理人员只有具备一定的传播学理论，才能更好地推进传播学理论在思政课教学中的应用。二是思政课教学一线人员也需要重视把传播学理论融入思政课教学之中。高校思政教育部门需要加强教学一线人员的传播学理论培训，让他们充分认识传播学理论在思政课教学中优势，主动、积极地在教学实践中融入传播学理论等。总之，高校思政教育部门管理人员必须要重视传播学理论在思政课教学中的应用，才能真正构建更加高效有序的传播学理论下的思政课教学新体系，进一步提高思政课教学实效。

2.加强思政课教师传播学理论教育

传播学理论从一定程度上来看，可以给当前高校思政课教学很多的创新启示，对高校思政课教学内容和呈现方式的改革也有一定借鉴意义。一线思政课教师如果不能掌握更加完善的传播学理论知识与技巧，就不能真正从根本上推動思政课教学的发展，思政课教学实效也会大打折扣。因此，加强高校思政课教师传播学理论教育，让他们掌握传播学理论下思政课教学的新技巧、新手段，才能进一步提升思政课教学实效。具体做法为：一是必须加强思政课教师传播学理论教育，让思政课教师看到传播学理论在思政课教学中的应用优势。二是加强思政课教师传播学理论下思政课教学技巧的培训，让思政课教师掌握传播学理论的一些最新传播技术与传播手段。三是要鼓励一线思政课教师定期进行传播学理论知识与技能的自我“充电”，不断掌握最新的传播学理论知识与技能，能够及时把最新的传播学知识与技能应用于思政课教学实践之中。总之，要想提高高校思政课教学实效，必须对思政课教师进行系统、完善的传播学理论培训，让他们掌握最新的传播学技巧。

3.构建传播学理论视域下思政课全新的教学软硬件环境

传播学理论非常重视信息网络技术的应用，借助网络媒体开展更加深入广泛的信息传播，是当前和未来传播学发展的重要趋势。因此，高校思政课教学要想引入传播学理论，必须要具备较强的信息化、网络化和数字化软硬件条件。从硬件环境构建来看，高校思政课教育部门必须要结合传播学对传播硬件的要求，不断更新计算机、网络、多媒体终端等硬件设备。从软件环境构建来看，高校思政教育部门应当加大传播学理论下思政课专业软件的开发力度，构建传播学理论下思政课教学软件环境。同时，高校要想提高传播学理论下教学硬件软件的应用效率，还需要不断加强一线思政课教师的培训力度，让他们掌握相关传播学理论下教学硬件软件的应用技巧等。当然，构建传播学理论下思政课全新的教学软硬件环境，不是短期内能够完成的事情，高校必须立足自身思政课教学实际，制定科学完善的现代传播学理论下的思政课教学软硬件环境长期构建方案，才能发挥传播学理论对高校思政课教学的助力作用，进一步提高思政课教学实效。

除此之外，未来我国高校思政课还需要不断进行教学管理评价机制的创新，构建与传播学理论下思政课教学体系相适应的管理评价机制，是保障思政课教学实效的重要客观条件。

结语

传播学作为一门综合性学科，对高校思政课教学工作的开展具有明显的理论与实践助力作用，把传播学理论应用于高校思政课教学中，教学实效将有着明显的提升。我国高校思政教育部门必须充分看到传播学理论在思政课教学中的应用优势，依托现代传播学理论，不断进行思政课教学实效性的理论与实践层面的探索。

参考文献：

[1]甄红菊：《基于传播学视角的高校思政课教学策略的创新》，《中国校外教育》2014年第S1期，第171、175-176页。

[2]张北坪、潘清泉：《融合传播学理论提升思政教育实效》，《中国高等教育》2016年第7期，第57-59页。

[3]李礼、梁茜茜：《从新闻传播学视角看思政教育工作》，《新闻战线》2014年第6期，第132-133页。

作者单位：咸阳师范学院政治与社会学学院陕西咸阳