传感器基本应用项目式教学研究

陈爽 薄静仪 李玉香 刘爱勇 许娜 河北科技师范学院数学与信息科技学院

陈雷 东北石油大学秦皇岛分校

传感器基本应用项目式教学研究

陈爽 薄静仪 李玉香 刘爱勇 许娜 河北科技师范学院数学与信息科技学院

陈雷 东北石油大学秦皇岛分校

随着技术的进步，传感器的种类越来越多，传统的课本讲授已不能满足学生日益增长的知识的需求。通过项目式教学，将各类传感器进行分析，设计。此外，手机已经不再是一个简单的通信工具，而是具有综合功能的便携式电子设备。手机与现实结合的功能，则是通过传感器来实现。通过手机中的传感器设计使得学生更加理解传感器。

传感器 理实一体化 项目

作为物联网工程、电子信息、自动控制等专业的一门主干专业基础课，传感器课程对学生的实践能力要求较高。其是将多门学科中纷繁复杂的内容组织到一起的一门学科。学生要有物理，化学，生物等相关课程的基础，掌握起来有一定难度。作为应用型本科院校，这门课程应注重培养学生的动手能力，理解能力，应用能力。基本应用即改变传统教学中理论和实践脱节的现象。从日常生活中各个方面所涉及到的传感器，从培养学生的技能技巧出发，让学生在实验过程中更好的理解，应用，创新。充分发挥教师的主导作用，在整个教学过程中，以实验、技能训练、具体应用为核心，结合相关的理论知识设计项目。突出学生动手能力和专业技能的培养，可充分调动和激发学生学习兴趣。针对物联网专业的学生采用了如下的“理实一体化”教学方法，学生反映良好。课程主要以项目为导向，通过多年传感器课程及其他相关课程的教学，重新设计传感器的教学内容和实验内容，旨在提高学生的工程实践能力和创新能力。通过以下几方面设计项目。

1 简单介绍原理，用Arduino套件所带传感器进行实验

以光敏电阻为例，连接电路图如图1所示，实际学生实验过程中连接如图2所示

图1 光敏电阻电路图

图2 学生实验连接图

学生根据电路图在板子上连接，即提高了看图能力，又提高了动手能力。然后进行软件编写。下载，验证。整个简单的单片机开发过程也有了了解，为后续的单片机、无线传感器网络等课程奠定基础。

2 IAR上进行传感器实验

将传感器与CC2530连接，通过无线网络传输数据，显示。通过显示屏将数据显示出来。即理解了传感 器又理解了网络原理。增强点到线的结合。

3 应用手机上的传感器进行APP制作

包括指纹识别，光线传感器，距离传感器，重力传感器，加速度传感器，磁场传感器，陀螺仪，GPS，霍尔传感器，气压传感器，心率传感器，血氧传感器，紫外线传感器。将这些传感器设计成APP项目，学生能够自己动手调用函数，编程。增加学生综合能力。通过从点到线到面的项目设计，使学生全方位了解传感器。

因此，应用型本科院校《传感器》课程中进行“理实一体化”项目式教学的研究与实践，是培养学生综合职业素质的有效方法。该研究具有一定的现实意义，同时也可对同类专业基础课应用“理实一体化”教学模式起到参考和借鉴的作用。为后续的《无线传感器网络》等课程打好基础。为毕业设计设备选型提供参考。

[1]王晓晔等.物联网工程专业传感器技术课程的教学改革.中国轻工教育.2017.1

[2]洪琴.应用型本科高校物联网工程专业传感器课程教学改革初探.当代教育实践与教学研究.2017.5

河北省秦皇岛市河北科技师范学院教研立项（课题编号：JYZD201724）。

陈爽（1981—），女，河北秦皇人，讲师，研究方向：物联网技术。