小学生初学书法可先水写再过渡到墨写教学

江苏省徐州市淮海西路中心小学 王 琨

小学生初学书法可先水写再过渡到墨写教学

江苏省徐州市淮海西路中心小学 王 琨

笔者多年进行小学生软笔书法启蒙教学，发现如果从一年级开始进行软笔书法启蒙教学，很多小朋友不习惯毛笔蘸墨汁写字，而且是在很长一段时间都难以适应，一上书法课就会弄得桌子脏、纸张脏、手脏、衣服脏、地面脏，直接影响上课纪律，影响上课质量，造成很大的麻烦。每次上完课，“脏脏的”回教室，班主任抱怨；回家里，家长抱怨。上完书法课，弄得书法教室“脏脏的”，桌子上脏，凳子上脏，毛毡上脏，地上脏，甚至弄得墙上也脏，窗帘上也脏，老师感到不胜其烦，给下一节课带来了很大的麻烦，有的班主任老师甚至不让学生上书法课。

在这种情况下，急需找到一种更适合低年级学生进行书法学习的工具材料，避免“脏脏”事件的发生。哪一种工具材料更适合低年级学生学习书法呢？经过考察论证，笔者终于找到了一种更适合低年级学生进行书法学习的工具材料，那就是水写布。

一、什么是水写布？它真的能代替宣纸练习毛笔字吗

水写布是一种用毛笔蘸清水在其表面书写后，即刻显黑色墨迹，水干后可以重新书写，用于练写毛笔书法、书画以及儿童涂鸦画画的书画美术用品。

水写布主要以布为材质，是根据涂料遇水透明的原理来制作的，以黑布为介质，在其表面加一层经特殊工艺处理的环保白色涂料，该涂料具有遇水透明的功效。涂料的主要成分是二氧化硅，就是沙子的主要成分，也是制作喝水的玻璃杯的主要原料。遇水透明主要是光反射的物理原理。

聪明的现代人发明了这种适合随时练习软笔书法的高科技布料，毛笔蘸了水写在布上，当时出现像墨写一样的痕迹，几分钟就干了，可以反复练习。省去了倒墨汁、洗毛笔、刷砚台的麻烦，节约了纸张，环保不浪费，干净、快捷，可以重复使用。现在，聪明人还发明了水写纸，做成水写字帖，和水写布有一样的效果。

1.毛笔蘸清水在水写布上写一个字。

2.一分钟就开始变淡。

3.三分钟就快干了。干了就可以再反复练习。

在水写布上面印上田字格、米字格或者回宫格，更适合初学者在格子中找准位置，摆放笔画，练习书写。将水写纸印上名家书法范字的双勾，像描红本一样可以描红练习，比之以前的一次性描红本不同的是，这种水写描红本可以反复练习，反复使用，大大提高了使用效率，节约纸张，减少浪费。刚刚学习书法的小朋友甚至大朋友，需要大量的练习，书写才能日益精进，而这个阶段的作品并没有什么保存价值，非常适合使用水写布进行不留痕迹又能看到笔迹的练习。各大书店都有出售这方面的水写布和水写练习本，可供大家选择。

有的朋友可能会问，水写布真的能代替宣纸练习毛笔字吗？可以，但也不可以。可以，是因为毛笔蘸水在水写布上刚写下去的字有着在宣纸上书写差不多的效果，很节约纸张。不可以，是因为水写布上的笔迹会在1～2分钟后洇化、粗化、淡化，很快消失，字迹难以留存，让练习者无法保留自己的作品，不能留存长期的视觉记忆，无法进行各个阶段书写情况的对比，所以水写布不能完全代替宣纸。

二、使用水写布进行书法教学适合启蒙阶段

由于水写布的视觉短暂性特性，注定了它只能作为短暂练习使用。如同幼儿练习走路的童车，学会走路就用不到了。在书法练习到一定阶段之后就要丢掉它，开始书写练习。所以，使用水写布进行书法教学适合启蒙阶段。

书法教学的启蒙阶段一般是指初学书法的人在最初学习阶段的学习。为什么使用水写布进行书法教学适合启蒙阶段呢？学过书法的人，教过书法的老师都知道，刚开始学习书法，往往会手忙脚乱，顾了这顾不了那，如果用毛笔蘸墨汁书写的话，一不小心就会弄得到处“脏脏”的，一写字就会出现“脏脏”事件。这时候水写布就派上用场了。

水写布只需要一只毛笔和一点清水，用毛笔蘸着清水在水写布上书写，就像模拟毛笔在宣纸上书写一样，该体验的体验到了，该训练的一样训练。唯一不同的是，一会儿就看不见自己写的字了，那就再写一遍，再练习一遍，再次留住字迹的瞬间，也是一件很有乐趣的事情。

1.水写第一个字。

2.水写第二个字时第一个字已经有些干了。

3.过一会儿两个字就模糊快干了。

4.很快就干了，没有痕迹了。可以重新再写，再反复练习。

使用水写布进行教学，尤其是教小朋友写字的时候，他们会惊喜地欢呼，让人觉得世界都变得令人惊喜和美好了似的。他们会一遍又一遍地写，写得好开心，淘气的孩子因为好奇，会把水写布写满，甚至涂成满布墨色，然后傻傻地看着自己的作品乐呵，等待着老师的批评，一脸无辜的天真，一幅可爱到呆萌的表情……有的小朋友乐此不疲。在软笔书法启蒙阶段，尤其是从一二年级的小朋友开始学书法时，强烈建议初始阶段使用水写布，这样即使他们的好奇心和淘气导致他们拼着被老师训也要把水写布涂满黑的时候，作为老师，你不会很生气，因为你知道过一会它就会干了，不会出现难以收拾的麻烦，不会影响下一节课的上课。

三、水写书法教学过渡到墨写书法教学的方法

水写布就是水写布，永远不可能代替宣纸的墨写。练习一段时间过后，还是要开始进行真枪实弹的练习，否则学生永远没有实战经验。一旦拿起毛笔，蘸墨书写，还是写不好，这时就要做好过渡的教学。

水写墨写过渡教学的关键，一是老师的教育指导，二是家长的支持训练。因为书法课堂的课时和时间都有限，这一节课教了，离开书法教室，学生就会把书法老师的要求全忘记了，等到下一节书法课，小朋友就会傻傻地说，我妈妈没有提醒我，我忘记了。

小孩子的记忆需要强化，需要不断提醒。小朋友的技艺需要训练，一遍又一遍的训练强化，才会慢慢记住。“拳不离手，曲不离口”就是讲人的养成性教育非一日之功，尤其是手上技艺的学习，需要日日练习，时时练习，一日不可荒废，才能真正把技艺学到手。

水写和墨写的对照练习，是小学生学书法非常好的训练方法：1.水写和墨写对照写一个字。

2.写完后立即对照观察，看看笔画结构的差距在哪里？

3.一分钟时已经有些变淡。

4.两分钟时变得很淡。

5.三分钟时几乎快干得没有了。

6.待完全干透，可以重新写，反复练习。使用这种对照法反复练习，会进步很快，还不会弄脏衣服，很受家长欢迎。

课堂上教过的知识和技能如果能够得到家长的重视，他们会积极支持老师，配合老师对孩子进行训练的，只是书法不是主要课程，一般家长都不会太重视。但是家长会重视一二年级低幼孩子的获奖情况，家长一般不想轻易让自己的孩子输在起跑线上。抓住这个心理，书法老师要多组织学生参加比赛，学生和家长的积极性被调动起来了，会积极支持配合老师训练孩子。

作为书法老师，在课堂上要训练学生什么？关键词：训练毛笔书写的规范操作，训练坐姿、站姿和执笔姿势。那么，要求家长在家训练孩子什么呢？关键词：训练孩子卫生习惯。只要小朋友养成了良好的卫生习惯，他们在水写过渡到墨写的时候，就不会有太大的问题。但也有部分学生，怎么都改不过来“脏脏的”毛病，就是家长从小没有训练卫生习惯养成性教育的原因，需要找家长个别谈话交流，甚至把家长请到学校手把手演示给他们看，先教会家长，让家长回家再教孩子。虽然事情做起来很麻烦，但很有联合家长共同教育孩子的必要。

我还会将具体操作方法发到班级QQ群和微信群里，图文对照，再加上步骤讲解，很多家长很聪明，一看就会，照着去训练孩子练习书法，效果很好。甚至有的家长告诉我，现在不光孩子练，连他都跟着练习，和孩子一起练字，就像亲子活动一样，孩子好开心，他也好开心呢！没想到练字增进了父子感情，现在父子关系融洽了很多，这竟是陪孩子练字意外的收获。

四、水写教学过渡到墨写教学的经验提醒

1.水写教学需要用到清水，再次强调，是需要用到清水，不能用脏水，脏水写了以后会在水写布上留下“脏脏”的痕迹，不容易洗掉。水要勤换，最好一天换一次，这样就会避免在水写布上留下污渍，不影响循环教学使用水写布。

2.为什么要强调水要一天换一次呢？因为在教学中发现，有的小朋友趁老师不注意，男同学常常会偷偷用手指沾水往嘴里送，女同学会偷偷用毛笔蘸水往嘴唇上涂抹，就像在涂抹口红一样。经过观察发现，很多时候他们在做这些动作时往往是无意识的。但是，如果水写用的水不是干净的清水，就会导致生病，闹肚子。事情虽小，但要防患于未然，不可马虎。

3.因为是循环使用，各个班上书法课都要用到水写布，一段时间下来，小朋友就会反映水写布坏了不能用了。有的是杆子头没有了，有的干脆杆子也掉下来了，有的是折痕过多不平整，有的是用手指甲在上面胡乱刻画留下的印记，还有的是故意破坏弄得撕个角、破个口、烂个洞，这些破坏性行为经常会出现，影响教学的正常进行。这就需要老师加强纪律教育，加强正确使用方法的训练，规范拿出动作和收起动作，规范水写练习时的动作，还要有火眼金睛，发现淘气的学生及时制止其破坏行为。这样才能让水写布的使用时间延长。

先使用水写布进行启蒙书法教学，继而采取水写墨写相结合的教学方法，进行水写墨写交替教学，既训练了学生良好的软笔书法书写习惯，又让学生的家长和班主任老师认可并开始支持孩子练习书法，这样学生经过慢慢的养成性教育，就会由水写书法比较顺利地过渡到墨写书法的阶段，这套练习书法的方法很受低年级学生家长的欢迎。

本文将使用水写布进行启蒙书法教学的方法，继而采取水写墨写相结合的教学方法，顺利过渡到墨写书法这一教学阶段的一套软笔书法启蒙教学经验介绍给了大家，希望能够给各位软笔书法教学的老师提供行之有效的软笔书法教学方法，仅供大家参考借鉴，希望大家有更好的软笔书法教学经验能够互相交流。