先进宣讲的有效性及其落实策略研究

孙晓丹

摘要通过对先进典型的学习来提高党员先进性是我党一直以来坚持践行的有效方式。尤其是近年来所涌现出的一系列先进基层党员更是为该体系奠定了坚实基础。然而，从实际的效果来看，先进宣讲模式并没有取得有效的效能，其中所涉及的原因相对较为复杂。本文以此为研究对象，在开展深入探讨的基础上对其有效性落实策略加以分析，旨在能够为后续的类似活动与宣传提供指导性意见。

关键词先进宣讲 有效性 落实策略

保持共产党员的先进性与优越性是我党的一贯宗旨，白建国以来涌现出一批全国人民耳熟能详的优秀共产党员，如雷锋、焦裕禄等。近年来，包括杨善洲、毛丰美、廖俊波等先进事迹成为了又一次党员学习的高峰。在利用先进宣讲的方式进行党员教育的过程中我们发现，榜样的力量在指导党员行为方面有着一定的贡献，同时也存在效能不高、效果不佳等客观问题。针对这一问题，现阶段的研究相对较少，无法形成体系内容的有效指导。故而，本文以此为基本研究方向，探究如何将先进宣讲的有效性落实到实处，希望能够为后续相关体系的建设与理论的形成贡献自己的力量。

一、先进宣讲的意义及其存在的主要问题

通过先进宣讲主要达到如下几方面意义：一是确立明确的合格党员要求。在各类的学习过程中，“两学一做”深入人心。然而在实际的操作过程中更多的理论无法形成有效的行为准则。而通过先进宣讲的方式能够形成鲜活的合格党员形象，形成更高的对理论的理解，有效的树立榜样为下一步自我行为规范提供必要基础；二是形成有效的学习氛围。通过身边的党员事迹能够形成全党的学习基本动力。尤其是能够将抽象的理论知识转化为我们身边发生过的实际案例，进而形成生动与形象的教学内容。在此种内容的影响下，单位基层党支部能够产生足够的学习动力来形成有效的学习氛围。

在上述两方面意义的作用下，从党中央到各级党委在到基层党支部均纷纷的开展关于先进事例的相关学习。但是，从实践经验中我们不难发现其主要存在如下几方面客观问题：一是先进宣讲没有形成有效的立体化布局。部分先进事例离学习者的距离相对较远，如全国优秀县委书记学习等活动，先进个人无论是从社会分工、地域环境还是从作为效果等方面均存与学习人存在较大的差距。这在无形中降低了学习效率：二是学习内容刻板化。在部分支部先进宣讲学习的过程中往往仅仅针对文件与会议精神进行传达，对于先进事迹乜有形成深入的剖析。此种现象会使得先进宣讲活动流于形式，而产生的个人学习热情也显著不足，严重的限制了此种模式的有效性实现：三是先进宣讲很难形成基层共鸣。除了上述的原因之外，宣讲人往往是支部成员，而由于缺乏与当事人的共事与沟通而使得宣讲缺乏真情实感，也无法形成有效的效果落实。

二、有效性视角下的先进宣讲落实策略

从上述的意义及问题分析中我们不难看出，先进宣讲虽然是一种有效的提高党员素质与觉悟的有效途径。但是在实际的执行过程中由于存在一定的问题掣肘而降低了客观的宣讲有效性。而从有效性视角下，本文则认为可以从如下几个方面来加以实现：

第一，确定贴近生活与贴近工作的宣讲原则。在实际的操作过程中可以形成多级制度。一级是以国家层次为基础，对全国范围内的典型先进事例为依托形成宣传：二级是以省级先进典型为基础，对周边环境产生响应效果；三是落实于本系统、本地区内的先进典型，并以此為根本形成重点体系。身边的案例对于基层党员的带动作用更为显著，也更有利于后续相关教育体系的落实。故而在具体操作层面要立足于本单位、本岗位、本系统形成具有时效性的目标体系。

第二，形成丰富且立体的宣讲材料。宣传材料的多样性决定了教育体系的吸引程度。在实际的教育与学习过程中单一的采用文件学习的方式缺乏立体感，也无法使得学习人树立优秀先进典型的丰满形象。故而需要通过多种事例作为实际依托，形成较为丰富的宣讲体系。在内容构建过程中形成“总分总”的基本结构，首先强调先进性，其次通过若干案例说明优秀共产党员之所以优秀的具体原因，最后发出相应的倡议，形成学习的推动力。

第三，构建多种形式的宣讲体系。先进宣讲不应该仅仅局限于报告会形式，而是可以采用基层党员更为喜闻乐见的形式来进行。诸如视频资料、图片展演、现场参观、讨论大会等。通过多种形式的共同构建不仅能够达到丰富宣讲内容的目的，还能够从根本上提高基层党员的参与热情，在不断的自发参与过程中而学习到先进典型所带给我们的思想升华。与此同时，在多种形式宣讲体系的建立过程中还能够形成有效的行为引导，进一步强化党员的教学效果。

三、结语

先进宣讲是一种有效的党员教育模式。在本文的研究过程中重点对其重要意义以及现阶段执行过程中存在的主要问题进行梳理。并以问题为导向作为核心，以有效性为根本目的，探究具体落实的策略。旨在为后续相关教育体系的开展提供依据。endprint