提高本科生知识创新与技能应用能力的思考

张欣　何家俊　解超群

摘 要 随着社会的高速发展与进步，就业压力的逐渐增大，企业对员工素质的要求越来越高，掌握各种专业知识并能应用于实际工作中的本科生正式成为人才市场的主力军。大学本科教育是培养高素质人才的重要组成部分，提高本科生知识创新与技能应用能力是适应社会快速发展需要的关键。

关键词 大学生 知识创新能力 技能应用能力

中图分类号：G40 文献标识码：A

学习永远是大学的主题，当今的大多数高校学业繁重，学生学习的科目较多，但是大多是课堂教学，缺乏实践锻炼，致使学生无法学以致用，导致很多都是为了学习而学习，一般抛开课本就不知道自己学了什么知识。知识从实践中来，最终又将运用到实践中去。我们学习的课本知识是最基础的，但是却与实际应用中相差甚远，这就要求我们必须要有一种科学创新精神，从大学学习的知识的基础上，延伸，创新与发展，最终应用于社会生活生产实践中。本文从如何提高本科生的知识创新、专业技能应用能力等方面进行了探索与思考，提出了一些本科生教育改革的思路。

1明确学生的学习目标

有自己明确学习目标的学生，他们的知识掌握程度，自主钻研探索的态度，主动应用自己专业技能的积极性都与那些为考试而读书的学生是不可同日而语的。明确的学习目标促进他们努力的学习专业知识，因此他们是各种实验室里面的常客，他们渴望在各种实践操作中做出自己的成绩，渴望能把自己所学的各种知识付诸实践。在职场招聘的时候，他们更加的自信，拿着各种成绩单，各类证书，凭借着自己掌握的专业技能，学会的学习能力，总能找到一个好的工作。

目标指导实践。老师在最开始的课堂上有意的帮学生树立基本的学习目标，营造各种重视实践操作，创新奖励的氛围是非常有必要的。“师傅领进门，修行在个人”，每个人的兴趣都不同，因此在帮助学生树立自己的学习目标的时候，老师应该充分的开发学生的潜能，这有这样才能让学生后期的自主学习充满动力，有利于他们后期的知识创新和专业技能的实践。

2增加学生实践机会，注重实践过程

科研活动可以培养学生的创新意识和创新思维，创新方法，知识应用能力，实践探索能力，团队合作能力，更加可以完善个人人格。

时间是检验真理的唯一标准。学生只有在实践中把自己学习的知识不断的应用，不断的在懂与不懂之间探索，才能发现自己在课堂上学习的知识的薄弱点，才能不断的创新学习，发现问题从而解决问题。这种实践的机会，不仅给学生提供了学以致用的机会，也是在不断积累各种经验，培养发现并解决问题的能力。

如今的大部分大学注重课堂理论，相较而言对实验的要求比较低。学生就算是做各种实验，往往也是只知其然而不知其所以然，大多只重视结果而忽视过程。这种理念其实是错误的，只有注重过程，才能学会发现问题，在不断的解决问题的过程中才能有所创新。

3在实践教学中探索创新与技能应用的规律

知识来源于实践，实践验证知识。只有把实践科研与课堂教学相结合，注重实践实验，在不断地实践探索中验证自己的知识，发现与学习新的知识才能更好的提高學生们的创新能力，才能不断的提高专业技能应用能力，才能在将来的社会实践中迎接更多的挑战。

3.1教师主动地带动学生科研兴趣

理论指导实践，经验能有效地促进实践成功。每一个老师在自己的科学实践中都积累了很多的经验，这些经验是一笔不菲的财富，不仅可以提高教室们的创作能力，也可以用来引导学生，调动学生的科研兴趣。通过经验的传授，可以让初学的学生少走很多弯路，这些课本上学不到的知识，更能拓展学生的视野，坚定在实践过程中的信心，发觉学生们的创新能力，提高技能实践应用能力。

3.2以奖励促进实践创新与技能应用

鼓励学生多参加各种实验室的活动，积极参加各类学科竞赛。学校可以设立各种奖项来激励学生，来肯定他们所获得成果，这样不仅可以给他们带来额外的收益，而且能够在实践中学习到自己的专业知识，锻炼自己的专业技能。

3.3以实践活动学习与验证课本

通过对学生成绩的调查发现，经常参加各种实践，在实验室参加各种科技竞赛的学生的成绩普遍要优于那些只在课堂学习，不参加竞赛的学生。通过问卷调查这些参加竞赛的的学生花在课本的时间一般都要少于只读书的同学，为什么他们的成绩反而要好？原因在于他们在各种实践之中总是遇到各种问题，但是却学会了独自去解决这些问题，在这个反复的探索过程中，他们往往能够把自己学习的知识吃透，进而可以推陈出新，自然久而久之他们的成绩会好于那些死读书的学生。实践的锻炼，创新能力的提升，专业知识的灵活运用，使得他们在步入社会之后有一股别人没有的自信，在接触那些当初没有学过的知识的时候，都能快速的学习，各种更加先进的知识应用也可以快速上手，这样才能不负大学四年的学习，做一个对社会有用的人，实现自己的人生价值。

参考文献

[1] 赵丽梅，张庆普.高校科研创新团队成员知识创新的激励机制研究[J].科学学与科学技术管理，2013，34（03）：89-99.

[2] 张树中.知识创新过程的隐性知识转移机理研究[J].图书情报工作，2013，57（04）：54-59.