高校辅导员学生管理工作能力的培养

陈锦杨

摘 要 近年来，为了推动我国文明社会的建设脚步，国家加大了文化事业与教育事业的重视力度。高校作为学生文明教育的重要基地，做好学生管理工作，充分发挥辅导员的教育作用，能够为我国文明社会的构建提供基础保障。基于此，文章主要对高校辅导员学生管理工作能力的培养策略进行了分析与研究。

关键词 高校辅导员 学生管理 能力培养

中图分类号：G645 文献标识码：A

0引言

现如今，随着我国教育体制的不断改革，高校招生力度的不断加强，大学生总体数量也在逐渐增加，这给大学生管理工作的开展带来了难题。辅导员作为班级学生的主要管理者，为了提高学生管理质量，为社会培养各类优秀人才，高校应不断优化辅导员的管理工作，提高其管理能力水平，从而更好地解决与学生管理工作相关的问题。

1高校辅导员学生管理的责任

高校大学生作为一个国家和民族未来发展的希望，应该被给予足够程度的重视。据教育部相关文件规定，高校辅导员是大学生思想政治、组织能力培养的主干力量，在日常工作中，辅导员应该担负起相应的责任，做好大学生管理工作，保证大学生能够树立正确的价值观念。因此，辅导员在开展学生管理工作时，应该及时掌握学生的学习及生活状况，给予学生充分的关怀与帮助，帮助学生养成高尚的品质，努力为我国社会主义现代化建设培养出更多优秀的建设者。如，在学生职业规划过程中，辅导员应帮助学生确立未来目标，帮助其做好自身的职业生涯规划。

2高校辅导员学生管理工作存在的问题

2.1学生管理的侧重点不科学

在大学生涯中，学习生活和日常生活共同构成了高校大学生的大学生活。高校辅导员在开展工作时，认为大学生已经长大成人，并确立好了自己的人生观和价值观。在学生管理过程中，很少和学生进行思想上深层次的交流和沟通，使得学生在对未来迷茫困惑的时候，缺少良师的指导，学生问题得不到及时解决，不利于学生管理工作的开展。这在一定程度上对学生管理工作的开展产生十分消极的影响。此外，在大学期间，辅导员比较注重纪律检查，如，宿舍卫生、早操检查、出勤检查等等，而学生则更希望自由，这就导致学生与导员之间产生代沟，影响学生管理工作有效开展。

2.2学生与辅导员之间的沟通不顺畅

在信息化社会不断发展的背景下，网络逐渐成为新的交流与沟通的载体。而为了紧跟时代脚步，优化辅导员的学生管理工作，辅导员也应适当引入新媒体平台，丰富学生管理方式。但是，从目前高校辅导员学生管理现状来看，仍有少数辅导员在学生管理过程中，只是采取面对面谈话的方式，这虽然是最直接和有效的谈话方式，却无法打入学生团体，不能有效提高辅导员学生管理的工作效率。长此以往，辅导员与学生之间的距离会越来越远，也会严重阻碍学生管理工作的高效开展。

3高校辅导员学生管理能力的提高策略

3.1提高教师的道德素质

一个教师的素质的提升，对于教育的管理有一定的作用，对于辅导员来说，要想提高学生管理工作水平，利用自身魅力引导学生，使学生朝着积极、阳光、快乐的方向发展，就需要不断提高自身的道德素养。如，学校可以定期对辅导员进行在岗培训，或请有关的专家介入和讲解；管理经验的分享，以及管理难度的分析，互相學习，提升自己的专业度，提高自己的工作责任心和担当；提升自身的管理的自信心和知识度，争取做到以理服人，对于学生来说，有一定的信服心理。

3.2提高规范学生行为的能力

学生的行为管理是辅导员学生管理工作重点之一。辅导员对学生的行为要进行全面的引导，进而规范学生的行为，尤其对于违纪学生要采取教育为主、处理为辅的手段，坚持惩罚与教育相统一。同时，在规范学生行为工作中，辅导员要注重发挥规章制度的作用，让学生明确个人行为所承担的责任，从而增强学生的自觉遵纪守法意识。

3.3培养提供辅导服务的能力

辅导员是学生的人生导师、学生，刚性管理与柔性管理是对高校学生进行管理的两种管理模式，高校辅导员应处理好两者的关系。柔性管理作为一种人性化的管理模式，以其“内在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激励重于控制，务实重于务虚”的特征，从根本上避免或弥补了刚性管理的短效性、机械性、非人性化等内在缺陷和功能局限，有利于辅导员与学生建立亲密的师生关系。因此，辅导员要把刚性管理与柔性管理结合运用，既保证管理的规范化，又保证管理的民主化与人性化，从而确保高校学生管理工作的正常运转。

3.4处理好学生管理与学生服务的关系

随着“大众化”教育的不断推进，大学生的个性化需求也呈现了多元化的发展趋势，为了做好新时代大学生管理工作，高校辅导员应充分认识到自身工作的责任与义务，全面了解学生的情感、身体健康及道德观念等状况，对学生进行全面辅导服务，通过正确的教育、引导和帮助方式，促进学生思想、心理、身体上的不断成熟，从而提高对学生的管理水平。

4结束语

总而言之，辅导员在开展学生管理过程中，要想保证其管理效果，就需要不断提升自身的管理能力，在学生管理过程中引入新的技术，充分了解学生的内心想法，不断鼓励学生，提高其学习的积极性，从而保证学生管理工作的有效开展。

参考文献

[1] 卜繁林.新时期高职院校辅导员班级管理工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[2] 泰吉力·托呼提.高校辅导员学生管理工作能力的培养[J].文学教育（上），2016（08）：156-157.endprint