“微时代”高校思政课教学模式改革初探

摘 要 在信息网络时代，各种信息技术被广泛应用到高校教学中来，大大促进了高校的教学效果。微课作为微时代的主要产物，在教学上具有系统性与针对性，能够有效促进高校学生开展自主学习。为了更好地开展思政课教学，高校在微时代要探索改革教学模式，全面提高思政课教学水平。本文主要分析高校的思政课教学在微时代改革中的不足，并探究具体的改革措施。

关键词 微时代 高校思政课 教学模式改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

1微时代改革高校思政教学中存在的不足

1.1缺乏专业思政教学老师

在微时代下，新的教学理念被引入到高校教学中来，然而其发展并不顺利，一个突出问题就是缺乏专业教师。高校思政教学老师很多都没有微时代的思想理念，或者是对现代化的信息工具知之甚少，比如微课制作、微课教学等无法熟练应用到思政教学中来，导致教学模式改革无法顺利进行。

1.2不健全的基础设施

微时代下的高校思政教学改革，不仅需要提高教师水平，还要提高教学基础设施。然而大部分高校没有足够的资金引进先进信息化的教学设施，无法推进教学模式个改革。思政老师在没有教学设施的情况下，只好采用传统教学模式。

1.3高校对思政教学改革不够重视

一些高校没有意识到进行思政教学改革的重要性，不重视改革思政教学，只关注一些重点学科。比如有的高校认为思政课不是本校优势，就花费精力和资金开展思政教学改革。

1.4思政教学过程没有有效利用现代化信息传播技术

很多高校的思政教学依然采取的是传统教学模式，没有使用现代化信息传播技术。产生这种情况的原因有很多，比如有的思政老师不会使用现代化信息传播技术，有的思政老师认为传统教学可以达到教学效果，不必做出改革等等。

2微时代改革高校思政教学的策略

2.1吸纳专业思政教学老师

教师是开展思政教学的主要引导者，在很大程度上决定了高校思政教学的效果，因此为了有效改革高校思政教学模式，高校要积极吸纳专业思政教师。（1）在招聘思政教学老师时，一方面要考察教师对思政知识的掌握程度，另一方面是检测其对微时代的信息传播与交流工具使用熟练程度。只有能够熟练使用信息交流類工具的思政教师，才能在教学中有效应用信息技术来辅助教学；（2）高校要定期或不定期检测思政教师对信息传播工具的使用情况。由于很多思政老师对信息技术的了解不够多，在教学中实际应用较少，需要学校监督和检查教师使用微课等教学辅助的情况，保证在思政教学中起到其应用的价值；（3）高校要加强对思政教师的信息技术培训。很多高校思政教师对信息技术知之甚少，严重阻碍到微时代下的教学模式改革，因此高校要加强对其的培训，比如开展信息技术培训班、网络视频授课、组织宣传讲座等等，促进思政教师对信息技术的掌握。

2.2建立健全教学改革所需的基础设施

微时代下的高校思政教学改革由于主要是借助于信息技术来实现的，因此需要有基础设施作为保障，改变基础媒体设施欠缺的问题。（1）高校向国家相关部门申请资金支持，协助学校建设和健全基础设施；（2）高校也要积极引进企业资金，加大校企合作力度，从社会相关企业获得资金支持；（3）高校也可以通过社会募捐，借助社会力量协助高校购买基础设施。高校要积极借助各方力量，发挥自身的主导作用，在周密计划下开展基础设施建设，实现微时代下高校思政教学的改革。

2.3高校要加强对思政教学改革重视力度

要想保证在微时代下，高校思政教学顺利实现改革，需要高校对改革有足够重视，方便开展后续工作。（1）高校要以通知形式将改革正式传达下去，通过召开各项会议明确微时代下改革高校思政教学的重要意义，从而体现高校对改革思政教学的重视；（2）教师要将高校思政教学改革目标认真实施，并以此为教学标准，不安顿改变思政教学模式，向教学改革目标靠近，从而实现微时代下高校改革思政教学的要求，促进高校思政教学的进步；（3）高校学生要意识到思政教学改革对高校和自己学习的重要性，在学习中要积极配合思政教师开展教学，有效融合微时代信息技术使用与思政教学。

2.4积极使用现代化的信息传播工具

高校要想在微时代下有效改革思政教学模式，就要在思政教学中积极加强使用现代化的信息传播工具。比如思政老师可以利用微课开展教学，并在微课教学形式下建立网络互动平台，方便师生、生生的交流和互动，加深对思政知识的理解与掌握。同时，在网络互动平台上，老师也可以设置教学评价和教学反馈，对教学效果和学生学习效果、学习需求有全面的了解，从而更好地开展思政教学。再比如老师也可以利用微信、QQ等聊天工具，建立一个微信群，方便学生和老师在课下交流，及时解答学生在思政学习中的困惑，增加有效提问，提高学生学习思政的兴趣和学习效果。

3结语

在微时代下，微课等崭新的教学模式能够有效提高高校思政教学的实效性与针对性，因此高校需要积极进行思政教学改革。针对思政教学在微时代下的改革困境，高校要积极引进专业教师，重视思政教学改革，建设教学改革所需的基础设施，引导教师使用现代化的信息交通工具，从而实现微时代下的高校思政教学改革。

作者简介：聂振宇（1961-），男，河南商丘人，讲师，研究方向：从事政治教学。

参考文献

[1] 吴巧文."微时代"高校思政课教学模式改革初探[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2015（30）.

[2] 鲁性瑜.“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J].散文百家：新语文活页，2016（09）.endprint