手机依赖对航海专业学生学习的影响及其干预措施

徐中利

摘 要 随着手机的普及与网络技术的发展，航海专业大学生日渐形成手机依赖习惯，已严重影响到日常学习、生活。文章分析了航海专业学生学习的特点，通过理论研究和现状调查，阐述了手机依赖对航海专业学生的影响并提出有效的干预措施，具有一定的指导意义。

关键词 航海专业 手机 依赖 干预措施

中图分类号：G712 文献标识码：A

0 引言

当今，随着网络技术、无线通信技术及计算机技术的完美联合，手机功能异常强大，大众传媒工具迅猛发展，大学生不但是学习还是生活等方方面面都离不开手机，大学生对手机的依赖达到了空前的程度。航海专业学生平时有着较为繁重的考证任务，如果不能够有效的干预学生对手机的依赖，会严重影响航海专业学生的考证通过率，甚至影响他们的前途。因此，积极探索减少手机依赖对航海专业学生影响，是摆在我们航海专业辅导员面前的首要任务，要打赢这场特殊的战役，就必须转变观念，改革创新，全方位的提升航海专业学生的综合素质，满足国内外客户需要的高技能应用人才。

1航海专业学生学习的特点

1.1航海专业学生考证压力重

航海专业学生在校期间要参加很多考证，具体如下：

（1）掌握STCW78/10公约和我国《海船船员培训合格证书签发的管理办法》规定的船员专项知识，并获得担任操作级高级船员所必须的培训合格证书（非限制性船舶）；（2）掌握我国海船船员适考试对值班水手的专业知识要求，并通过理论考试；（3）掌握STCW78/10公约和我国海船船员适任考试大纲中所规定的海船驾驶员理论知识，达到甲类大副业务基础知识理论水平，并通过无限航区3000总吨及以上船舶二/三副适任证书的理论考试；（4）掌握GDMSS业务与电台管理知识，具有使用GMDSS设备及对外通信的能力，并通过GMDSS通用操作適任证书的理论考试。

1.2对英语水平要求高

航海专业学生毕业后的工作特点决定了他们必须有较强的英语交际能力。为了符合合国际海事组织法规和公约要求，并能满足国际航运企业对海员实际的需要必须让学生在平时增强听力和口语的能力，提高和解决实际问题的能力。学校在制定教学计划时把英语摆在了十分重要的位置，大一、大二每周一至周五早上7：30-8：00要读英语，要求所有的航海专业学生都要参加英语四六级考试，并且不满300分的还有降级的风险，同时航海系还成立英语社团、每年都进行英语演讲比赛、试点双语教学等。

2手机依赖在航海专业学生中的现状

南通航运职业学院航海系共有三个年级25个班级， 986人，其中女生32人。根据调查，100%拥有手机，智能机占100%，超过1500元的手机占到48.3%，2500元以上的高端手机，比例高达20%。基本都是使用智能机，说明学生家庭环境比较好，对手机的功能也有更高的要求。

2.1在课堂上使用手机的情况

由于航海专业大部分课程大都是小班级上课，上课时学。生使用手机频率不高，主要是利用手机的拍摄功能记录教师上课的课件，上网查阅资料使用很少，也有部分同学偶有查看与学习无关的内容，上大课的时候，使用手机查看与学习无关的事情比较常见。

2.2课外使用手机的情况

在课外时间里，学生使用的频率最高，100%的学生都会使用，主要是聊天、打游戏、看电影、查资料等。晚自习如果没有老师在教室里，90%以上都手持手机忙碌着，甚至两三个人围在一起，情况十分严重，也令学生管理人员困扰，探讨解决之道，迫在眉睫。

3手机依赖对学生学习的影响情况

3.1对学习动机的影响

学习动机是学习活动的推动力。航海专业学生有着较为繁重的学习任务，有不懂的问题就会查询手机，甚至在手机上安装一些app。手机成为了大学生学习工具常用的部分，能够提高学习兴趣和动机，但是对于手机依赖同学来说，手机也许会帮助解决学习上的一些问题，但是目标不够明确，会弱化学习自主性、自控能力，甚至在考试中利用手机作弊。

3.2对学习交流的影响

通过调查，在学习过程中遇到自己无法解决的问题的时候，半数以上同学放弃了请教老师、同学之间交流、图书馆查阅资料的传统交流途径。但师生之间、同学之间的虚拟学习交流提高了很多，无法观察对方的肢体语言进行而调整的沟通策略方式，效果不如面对面。

3.3对学习能力的影响

学习能力，是学生运用科学的学习方法独立获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际为题的一种个性特征。对于航海专业学生使用手机往往在提高学习资源获取、学习资料储存和读取以及学习效率和交流的能力方面，正面影响大于负面影响。但对于手机学习功能产生依赖来说，却降低了学习热情，增加了思考惰性，养成了依赖性。

3.4对学习效率的影响

据调查航海类大学生对对手机不能有效的控制。有70%以上的学生不同程度地认为“假如没有手机干扰，我可以更快、更好的完成学习任务”。80%以上的学生无法控制自己在学习过程使用手机的频频和时间。90%的同学在上课、自习或完成作业时未带手机会烦躁、焦虑影响学习效率。

综上所述，手机对航海专业大学生学习的影响有利有弊。但对于手机依赖学生来说，相对于学习他们更容易被手机的交流、娱乐功能所吸引，从而导致他们的学习目标不明确，自控能力、自主学习能力较弱，无法控制自己对手机的依赖，从而影响学习。文章结合自己多年来航海专业班级管理的实践，从而提出了对航海专业学生对手机依赖提出干预策略，供各位同仁参考。

4航海专业学生对手机依赖干预措施

手机依赖是由于现代生活学习方式以及人际交往方式改变而衍生的一种现代心理病症，针对高职航海类专业学生学习的特点，减轻对手机的依赖应从学生自身、家庭、学校入手。endprint

4.1学生自身控制是减轻手机依赖的关键

手机带来便利的同时，学生作为手机依赖的主体，更要意识到过度依赖已经产生了巨大的危害。可以通过班会结合航海专业特点，让学生在使用过程中，树立自觉意识，合理规划使用时间，避免沉寂其中。此外，由于手机传递大量的信息，学生应加强自身文化修养，积极抵制各种不健康的文化与信息，正确处理手机与生活、学习的關系，让手机更好地服务于生活学习。

4.2努力学习，积极参加各种实践及竞赛活动

航海专业学生在学校除了学习航海知识、技能，并通过各种证书的考试外，要把更多的时间和精力投入到丰富多彩的校园文化活动中去，通过这些积极活动不仅能分散对手机的注意力，更能在这些活动中锻炼自己，不提升自己的综合素质。

4.3家长关心为减轻手机依赖提供精神动力

家长在关心学生的学习、生活情况的同时，如发现问题应积极与辅导员沟通配合学校帮助学生改正。此外家长切勿盲目给学生大量的物质支持，为了让学生适应繁重的航海专业学习氛围，应多谈心，从精神上关心支持，多鼓励孩子多参加院系组织的各种实践活动，减轻手机依赖。

4.4颠覆传统教学方式，采用微课、讨论式等课堂方式教学

随着计算机技术的不断发展，教师往往已经不是学生获取知识的唯一渠道，网络已经成为学生获取教学资源的最大源头。采用微课可以吸引学生的注意力，让学生参与进来，充分发挥学生的自主学习能力，锻炼学生的思维，培养创新意识。还可以让学生分组进行讨论和互动，让不同的观点发生碰撞，可以开阔视野，增加学习的乐趣，有助于学生吸收知识，提高学习积极性。此外还可以让学生自学、备课，然后给其他同学授课，发挥学习自主性，激发创造力。鼓励学生投入课堂，发掘学生潜力，建立多元化教学评价方式。关注学生期末的考核结果，也要重视考察学生的课堂学习成果。

5结束语

只有以学生为中心，优化课程体系、翻转课堂教学方式、多元的教学评价方式，可以大大降低手机对航海专业学生学习的影响，提高考证通过率，才能培养出满足国内外客户需要的高技能航海人才。

基金项目：2017年度南通航运职业技术学院重点课题项目“大数据视野下思想政治教育研究”（HYJY/2017A02）阶段性成果。

参考文献

[1] 杜立操.大学生手机依赖状况调查及干预对策研究[J].四川教育学院学报，2015（07）：91-93.

[2] 罗玉华.手机对大学生的影响及对策研究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2014（07）：65-66.endprint