互联网+背景下《电工电子技术》教学改革探究与实践

郭莹莹　张建伟

摘 要 本文介绍了在互联网+的时代背景下，机械类专业中《电工电子技术》课程的教学改革，结合互联网技术强调了课程改革的重要性。

关键词 互联网+ 电工电子技术 教改

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

随着时代的发展，《电工电子技术》作为一门基础学科已经被纳入很多专业，该课程也得到越来越多的重视。本校是一所应用型本科院校，专注于培养将来走入社会具有理论和实践动手能力的应用型人才，对于机械专业而言，《电工电子技术》课程在整个机械类专业的人才培养方案和课程建设中起着非常重要的作用。现今随着互联网+时代的到来，《电工电子技术》教学改革是势在必行。

1《电工电子技术》教学现状

《电工电子技术》是一门专业基础课程，开课的时间基本是在大学入学后的第三个学期，所谓机电不分家，该课程在机械专业中有着很重要的地位，学好这门课对以后就业都有着非常重要的意义。然而该课程突出的特点就是内容范围比较大、对动手能力要求比较高，这对于机械专业的部分学生来说觉得接受起来有困难。该课程还包含部分实验学时，在实验中学生表现出来的就是动手能力较差，对于各种仪器的使用比较陌生，基础较薄弱。最后，该课程的考核形式单一，学期末的闭卷考试包含的理论知识较少。

2互联网+对课堂的影响

伴随时代发展，互联网+以及涉及到大部分人的日常生活。对于高校里的大学生而言，互联网可以让他们视野更加开阔，帮助他们去探索更多未知的领域，从中也能掌握足够多的信息资源，这些都会给他们的学业发展起到好的作用。另外，网络对传统课堂的影响更是不言而喻，现在课堂上很多学生玩手机、上网，这些都已经严重影响到了课堂教学效果。因此，基于这样一个互联网+时代背景下，《电工电子技术》课程改革更是迫在眉睫，势在必行。

3教学改革探究

3.1量身定制教学大纲

本校是一所应用型的本科高校，宗旨是培养出对社会有用的应用型人才。那什么叫做应用型本科人才？应用型本科人才实际就是指那些具有宽厚的学科基础，又具备专业技能和创新能力的工程技术人才。面对的学生基础相对较薄弱，学习能力、自律能力等都有待提升，因此要因地制宜制定合适的教学大纲。

3.2改革授课模式

历史延续已久的授课模式是教师站在讲台上讲课，学生在从老师的讲解中汲取知识，并且记录下重要的内容。在现今互联网+时代的背景下，信息量剧增，这种单一的传统模式已经不能适应当代的课堂。如今的课堂，以多媒体为主，我们的课堂更加的生动有趣，不再似以前一样枯燥无味；而且多媒体也省去教师在黑板上画很多电气原理图的时间，让课堂时间能够被充分利用。伴随互联网技术的飞速发展，近年出现很多像慕课、微课、翻转课堂等新的教育资源，《电工电子技术》课程改革就需要将这些元素都融进课堂中，紧跟时代潮流。

3.3强调实践的重要性

该课程作为专业基础课，包含有理论学时和实践学时，这就要求学生不仅要有理论知识更要有一定的动手能力，在教学改革中就要重视实践教学。传统的实践教学就是教师做一遍学生模仿一遍，不能达到锻炼学生动手能力的效果，为此我们要改革原有的实践形式。对于一些简单的验证性实验，不要花费太多的课时，重视一些综合性和设计性实验，充分发挥学生的主观能动性。另外，由于课堂上的时间有限，部分学生在这个时间里不能很有效的完成实驗，为此学校可以设置一些开放性实验室，给学生创造条件让其可以在课下有机会提升自己的动手能力。

3.4改革考核方式

传统的考核方式就是期末时候的一张闭卷考试卷子，这不能全面的考核学生对该门课程的掌握程度，考核方式过于片面单一。在互联网时代下，我们使用翻转课堂，将主动权教给学生，让学生自己提出一些考核方式；通过网络记录分析学生该课程的出勤率并作为考核的一项内容；平时作业在提交的时候都有记录，将此项也作为考核内容；实践教学课堂上学生的表现及主观能动性也作为一项考核内容；学期末的考试卷子也可以采用闭卷、开卷相结合的方式，将该项的结果也作为考核成绩的一部分，这样更能体现出考核方式的多样化、全面化的特点。

4结束语

应用型本科中机械类专业的《电工电子技术》教学改革是一个长期的工程，不能一蹴而就，要在不断摸索不断实验中找出合适的教学方法。紧跟时代步伐，抓住互联网+这一新时代产物，积极探索教学改革，不断努力不断进步，最终适应时代发展，找出一条符合应用型人才本科院校发展的道路。

参考文献

[1] 张捷.机械类专业《电工与电子技术》课程教改的探究[J].教改创新，2013（06）.

[2] 邢哲.电工电子基础课在应用型本科培养中的作用及教学改革[J].教育教学论坛，2014（04）.endprint