议论文论证深入之要点

林德荣

摘 要 议论文阐述对事物的认识。对事物的认识层面有浅显的表象层面，有深刻的本质层面。高考议论文在立意方面考查学生对事物认识的深刻程度，“透过现象看本质”，“揭示事物间的因果关系”，就是高考议论文立意深刻的基本要求。因而，议论文写作要进行深入的论证，才能达到立意的深刻。

关键词 议论文 深入要点

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1材料分析的深入

高考作文从命题作文发展话题作文再到给材料作文并沿续至今。给材料作文的目的就是让写作议论文的学生在提出认识论点时有不同的角度和深浅层次。论点是议论文的核心，是决定一篇议论文立意深度的先决条件，学生在分析材料时是否能够透过事物现象分析到事物本质，就是议论文训练的首要任务。

深入分析命题材料，要透过事物的表象认识事物的本质，揭示事物间的因果关系，具体说，就是要分析事物的本质、特点、意义、危害、关系、成因等。分析事物的本质、特点，运用“现象-本质”分析法，分析事物的本质属性和本质特点；分析事物的意义、危害、关系、成因等，运用“因果事理”分析法，分析该事物与别的事物的因果事理关系。

2实例运用的深入

提出论点后，就要对论点进行论证，这是议论文的主体任务。列举实例论证论点，是学生惯用的手法。但是，运用举例论证法时，只堆砌具体实例，停留在事实表象上，不能揭示实例的论证意义，述而不议，致使论证肤浅，又成为通病。

议论文的深刻，不仅在于论点的深刻，也在于论证的深入。举例论证，列举的实例只起到“证”的作用，而举例论证的主要目的，是运用实例中的本质事理来对论点进行“论”，即具体阐述论点所蕴含的“理”。

对实例进行分析，与对命题材料进行分析一样，运用“现象-本质”分析法和“因果事理”分析法，揭示实例中的本质特点或因果事理；叙述与分析实例，可以夹叙夹夹议，也可以先叙后议。

3道理论证的深入

理，有事理，有道理，有哲理，这是“理”的三个由浅而深、由具体而概括的不同认知层面。議论文的“论”即说理，也有不同层面的要求。前面所述举例论证时的事理分析，是说理的一个层面，是理的基础层面。

在充分进行事理分析的基础上，议论文的论证还可以再深入一步，进入一个高级论证阶段——道理论证。道理是对事理更深入的概括，是对论点的深入阐述，充分揭示论点的本质和内涵。道理，可以是事理的概括，也可以是名人名言、谚语、古代文献等。

道理论证还可以是道理总结，即在充分举例、事理分析后，对实例中的事理进行总结或概括，上升到道理层面，这是由具体到概括的归纳法。如《专注铸就成功》，作者提出论点“让专注之花开满心房，我们才能铸就成功”的论点后，列举了李贺、王羲之、居里夫人、杜甫的成功实例及事理分析后，作了这样的道理总结：

有了专注，便能持之以恒；有了专注，便能克险攻关；有了专注，便能于细节之外见成功；有了专注，便能勤奋努力，勇往直前。学会专注，让你在人生道路上披荆斩棘；学会专注，让你在海上扬帆出海；学会专注，让你走上成功的殿堂；学会专注，让你体会人生道路上的美景；学会专注，这世界才会如此美丽。专注之花在成功的枝头美丽绽放。

这段道理总结，将实例中个人的文学、艺术、科研事理扩展到人生道理、社会道理，使“理”具有更广阔的意义和更深层次的内涵。

缺乏道理论证，文章停留在具体事实的分析层面，认知面就只局限在较窄的范围和具体事理层面，是论证不够深入的表现。道理论证是论证的深入，是论证的更高层次，体现学生思想的深度和思维的广度，是一篇议论文立意深刻的主要体现。

4写作目的的深入

写作具有目的性，这是写作的意义。关注现实，为现实服务，是写作的现实性目的。高考作文也具有这样的现实性要求。从恢复高考以来，作文命题赿来赿接近现实，贴近生活，就是要求高考作文要关注现实的目的性体现。高考作文的这种现实目的性，要求考生从一个公民的角度关注社会现实，以一个现实参与者的身份审视社会现实。

写作目的的现实性要求，既体现为立意扣住现实，论证过程中依托现实，用现实事实说话，也体现为论证的目的是为了解决现实问题，这是文章的“意”。意在笔先，高考作文从立意到现实事实依据的选用，都是为了解决某个现实问题服务的。或者说，一篇议论文的论证部分，是为了说明一个“理”，而说明这个“理”的目的是为了针对某一现实问题。解决现实问题，体现写作的现实意义。如《勿以善小而不为》，文章提出“尽已所能，与人为善，何乐而不为”的论点后，通过三组实例，论说了“善良的话语能带来无限希望”“善良的行为能创造伟大奇迹”“善良的行动能积累出人生的光辉”等道理后，文章针对现实，以理说事，体现文章的现实目的：

如今社会经常出现一些不良现象：扶起老人反被诬陷、小悦悦无人救助、人与人之间赿来赿冷漠……是的，我们承认这是一个不完美的世界，但人不能改变我们的本性，不能抹掉人与人之间最纯洁的同情与关爱。从身边做起，从我做起，用小行动，点燃大激情。相信善良的力量，相信人性的美好。

文段以联写现实的思维形式，指出了现实问题，并依托前文论述的道理，指出了解决问题的办法，体现出文章的现实意义和写作目的。

文章不是为写作而写作，高考作文也是这样，不是为文采而写作，不是为表达而写作，而是为“意”、为现实目的而写作。缺乏这个目的性的“意”，写作技巧再好的文章也显得苍白，缺乏灵魂。

议论文思维明确，思路容易把握，材料来源宽广，教学指导比较容易。高考议论文，是绝大部分考生的选择。但是，议论文的写作要求又相对较多，特别是立意的深刻，是论点、论据、论证思维、写作目的等多方面的要求。对议论文立意深刻的训练，不能让学生自生自灭，也不能靠学生自行自解、自练自悟，而是要老师作准确的指导和精心、切实的训练，逐点落实。这不仅是议论文论证深入的训练，也是学生思想深刻的培养。endprint