特殊学校小学数学教学中多媒体的作用分析

朱文奎

摘 要 随着多媒体信息技术的不断发展及进步，多媒体的运用范围逐渐扩展到教育教学方面，现阶段多数学校甚至大部分农村学校均已完善了各项多媒体设备，其中也包括特殊学校，特殊学校学生在学习方便较正常学生存在一定的困难，采用多媒体教学后能方便特殊学校学生的学习，提高学生的学习效率。为了分析特殊学校小学数学教学中多媒体的作用，笔者针对多媒体运用的必要性进行了分析。

关键词 特殊学校 小学数学教学 多媒体 作用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

特殊学校教育主要是指针对存在特殊需要的儿童实施旨在达到一定及特殊培养目标的教育方式，特殊学校教育的主要目的及任务为最大程度上满足社会特殊儿童的教学需求，发展学生们的潜能，让学生们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力。随着特殊学校的发展及教育进步，多媒体技术逐渐运用其中，方便了学生们的学习。

1特殊学校小学数学教学中多媒体运用的必要性

特殊学校的聋哑学生对于健康的学生来说，学习相对来说较难，特别是数学学习的难度较大，针对特殊学校的聋哑学生利用多媒体进行小学数学教学能将数学教学过程中涉及到的关系图、图形等通过三维立体图形直接呈现在学生们的眼前，方便学生进行理解及掌握，让聋哑学生在短时间内快速的掌握抽象、复杂的数学知识，降低数学学习的难度，增加聋哑生对数学学习的积极性及兴趣，提升特殊学校小学数学的教学水平。且一定程度上降低了教师教学的难度，让学生们能通过多媒体进行学习。

2特殊学校小学数学教学中多媒体运用的作用

2.1增強学生学习数学的兴趣

特殊学校的聋哑学生由于存在听觉及表达能力上的缺陷无法接受大众化的教育，这种缺陷区别对待会影响学生心智的发展，且学生的缺陷导致其在接受知识的过程中存在一定的难度，一定程度上会导致学生抗拒学习的现象，在小学数学教学过程中引进多媒体技术能较好的解决沟通这一难题，让学生产生学习的兴趣，学生对于互联网及多媒体存在着好奇心，在教学过程中教师采用图片、动画、视频等方式实施教学能吸引学生兴趣，提高聋哑生学习的积极性，弥补学生在自身缺陷上的学习困难，让聋哑生感受到多媒体带来的新鲜感，让其感受到学习的乐趣，提高学生的兴趣。

2.2采用直观的方式教学，降低数学教学难度及学生学习难度

数学属于较为抽象的学科，一般的健康学生在学习过程中都会感觉较为吃力，聋哑生对于数学学习的难度及压力更大，数学知识及概念难以通过手语进行传授，采用多媒体教学能很好的解决之一问题，多媒体能将复杂的数学知识及概念直观的呈现在学生们的眼前，让抽象、复杂的数学问题变得直观、具体及形象，使得学生学习起来不会产生困难；对于教师而言，单纯的通过语言及手语向学生们传授数学知识是难以实现的，通过多媒体进行教学一方面可以减少师生沟通交流过程中可能出现的问题，一方面能降低教学难度，教师通过多媒体向学生们直接、方便的展示抽象的数学图形或公式等，提高了数学教学效率，降低了教师教学难度。

2.3采用多媒体提供练习素材，转变练习的形式

特殊学校的聋哑生通过大量的练习及复习才能掌握数学知识点及解题的各项技能，开发学生的智力，提高聋哑生学习数学的能力，在小学数学教学过程中利用多媒体能丰富学生们练习的模式及形式。利用多媒体的图像、文字或动画课件将练习展示出来，让学生在动画、图像中得到认知及理解，还可以利用多媒体相关技术进行画图，让存在疑问的学生通过图片的动态演绎得知图片形成的过程，最终得以理解及解题。

2.4依靠多媒体创设数字化的学习成长氛围

网络教学及多媒体教学平台属于发展较为迅速的科学化新型教学平台，在多媒体教学平台面前，特殊学校的聋哑生与健康的学生不存在差异，有更多接受公平教育的机会。通过多媒体信息技术的教学能为学生的学习创造数字化的学习环境，将抽象、难以理解的数学知识转化为其它表现形式方便学生们进行理解及掌握，可以通过多媒体创设与教学内容及教学目标相符合的教学情境方便学生与教师进行交流，最后，还可以充分利用多媒体及网络平台调动学生的积极性，加强与外界社会的交流与沟通，开阔学生们的视野，让学生们感受到外面世界的精彩及魅力，打开聋哑生们的心扉，提高他们的自信心及成就感，让聋哑生能够快速适应外界社会，多媒体教学为学生们创设了一个数字化、平等化的成长环境及学习氛围，一定程度上促进了特殊学校的聋哑生思想上的进步与学习上的发展。

3结语

由于特殊学校学生在沟通方面及听力方面存在一定程度上的缺失，导致学生学习较为困难，教师的教学活动难以开展。应用多媒体进行教学有着十分显著的效果及作用，不仅能很大程度上提高聋哑生的学习兴趣，降低教师的教学难度及学生的学习难度，还能提高教学效率，增强学生的理解能力及接受能力，为聋哑学生创设一个公平、数字化的教育环境，促进特殊学校的聋哑学生与外界进行交流与沟通，提高特殊学校聋哑生的综合素质及能力。

参考文献

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