高校网络教学平台的应用探究

梁海跃

摘 要 随着校园数字化建设的不断推进，网络教学平台被作为高校教学的辅助手段，在教学中起到了很重要的作用，但在教学中也存在着不容忽视的问题。本文以OCALE平台为例，分析总结了利用网络平台实施教学的优点及问题，提出了有价值的建议。

关键词 高校 网络教学平台

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

随着互联网技术的不断发展，校园数字化建设的不断推进，网络教学平台被作为高校教学的辅助手段，在学校教学活动中起到越来越重要的作用。

OCALE（Open Collaborative Active Learning Environment）是南京世格软件有限责任公司依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的关于“加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建設，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程”的要求，结合国际先进教学理念和模式而开发的“OCALE开放合作创新教学平台”。类似的网络教学平台在国内高校中被广泛应用，目前大约有2000高校教学中使用了OCALE平台，下面以OCALE为例，探索网络教学平台在高校中的应用。

1利用网络教学平台实施教学的优点

1.1提高了学生学习的自主性和教学上的互动性

传统教学中往往只有一本教材和几本参考书，通过OCALE教学平台教师能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，相比之下，学生可从网络平台广泛的信息源中选择所需的学习材料，按照各自的实际情况来设计和安排学习，学生成为学习的主体。另外，OCALE平台可以通过布置互评个人作业、互评小组作业来实现，学生和老师可以在网络平台上讨论任何问题，可以分组，可以进行互评。学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从老师的点评和别的同学的观点中获取知识。

1.2不受时空的约束，实现移动学习模式

在网络教学平台上实施教学突破了时间和空间的限制，为学生和老师均提供了更加灵活的教与学的形式，老师可以在任何时间和地点把自己的教学资料通过网络发布到网络教学平台，学生通过老师的授权浏览资料，不分时间和地点进行学习，使学习的形式更加灵活。通过OCALE教学平台教师可以在任何可以上网的地方备课，学生可以通过电脑或者手机APP来完成老师布置的作业。

1.3完整保存了教学中产生的原始数据

利用OCALE教学平台可以将教学中产生的各种信息及痕迹保存，比如学生作业、作业互评、教学讨论、分组情况、学生考勤、教学录像、作业成绩等，这些都是教学中很宝贵的数据，传统的教学方式有些很难保留，但在网络教学平台中得到了实现。

2利用网络教学平台实施教学的不足

2.1功能上不能满足部分课程的需求

作为一种辅助教学的手段，毫无疑问网络教学平台起到了很大的作用。但由于高职课程性质千差万别，目前还没有出现完美支持所有课程的网络教学平台。OCALE教学平台对于贸易类、实训类的课程，比如市场营销、消费者行为分析等，教师可以在OCALE教学平台上选择适合课程的功能模块设计教学，教学设计可以做得比较完整和有特色，但对于一些工科或者技术类、设计类的课程，平台就有点力不从心了，课程的很多特色因为技术问题而不能很好体现。

2.2不能实现单点登录

高校内有各种应用系统，有多个应用系统平台需登录，就需要注册多个用户名和密码来进行身份的验证登录，容易造成登录信息的混乱，给用户造成诸多的不便。目前，大多高校的教务管理系统、办公管理系统、财务管理系统、人事管理系统和学生管理系统等通过单点登录技术，校内师生只要通过一个账号，就能使用以上系统。出于安全和技术上的考虑，许多高校的网络教学平台都没有纳入到学校身份认证系统中去，而是独立身份认证，没有实现单点登录功能。

2.3教师对学生的监管难度大

由于网络教学平台学生的身份是通过账号和密码来进行识别的，在教学中，教师很难对学生进行监管。学生提交的作业是不是本人独立完成，是不是抄袭作业，教师均无法考证，无法对学生进行监管就无法保证教学质量。因此，网络教学平台目前还不能取代传统教学成为主要的教学模式，只能作为传统教学的辅助手段。

3网络教学平台实施教学的建议

3.1不断更新完善平台功能

高校不同的课程，性质也不尽相同，教学要求也不一样。学校在推广使用网络平台的时候，应该和软件开发公司合作，加强沟通与交流，把平台在实际使用中的问题反馈给软件开发公司，促成公司对产品的不断更新与调整。这样，网络教学平台才能更好地发挥其作用，在教与学上给老师和学生带来更好的帮助。

3.2加强现场教学辅助功能的开发

传统的课堂教学、现场教学在高校教学中目前还是必不可少的形式，是实施教学的主要手段，占主导地位，网络平台教学还不能取代传统的教学手段的主导地位，只能作为传统教学的辅助手段。对于大多高校来说，传统教学与网络教学平台相结合是不错的选择。在高校中的网络教学平台作来一种重要的教学辅助手段，更看重的是它现场教学辅助功能而不是远程教学或者在线教学的功能。因此，高校中的网络教学平台，要更好地发挥其教学辅助作用，必须在考虑现场教学的情况下进行开发，作为现场教学不足的一个补充。

参考文献

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[2] 刘莲花，张蕾.高职院校网络教学平台应用策略研究[J].成都航空职业技术学院学报，2016，32（01）：37-39.endprint