创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

王兴亮

摘 要 素质教育的目标就是培养“德智体”全面发展的人才，小学体育教育是对学生形成智育、德育的补充，以全面提高学生的身体素养为课程目标。

关键词 创新 小学教育 体育教学方法 课堂教学效率

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

受传统思想的影响，小学体育教学并没有引起足够重视，在学校课程设置上，小学体育教学一般安排在每周两节，甚至是一节课，远低于语文、数学等排课数量。小学教育承担着提高学生身体素养的使命，对于学生的未来发展具有重要的意义，为此体育教师要在每周两节的基础上创新教学方法，提高教学效率，实现教学目标。

1小学体育教学创新的必要性

1.1有助于体育文化的传承

体育综合素质的高低可以反映出一个国家国民身体素质的情况，为此，我国高度重视体育事业的发展，全面地让我国体育文化与世界接轨，进而为我国体育发展带来了新的契机。尽管家长都明白身体锻炼的重要性，也都在進行着体育锻炼，可还是未能重视起来小学体育教育，认为小学体育只是为了缓解学习压力的辅助性课程，这种错误的观念直接影响到小学体育的发展，小学体育教学是民族体育精神体现，是体育文化的传承方式，因此体育创新具有一定的必要性。

1.2有助学生的身心发展

学生的身体健康是学好一切知识的基础，从这个角度来看，小学体育教育更应该引起重视，它的教学目标就是为了全面提高小学生的身体素质，为形成一个健康的体魄做重要性的铺垫，教师只有采用创造性的体育教学方式，才能提高课堂效率，才能完成教学目标，从而真正的把全面提高学生的身体素养落到实处。

2传统体育教学方法的缺陷

2.1课堂教学形式单一

小学体育教学通常采用“四步走”的教学策略，即开始、准备、基本内容和总结构成，在固定的教学模式中，学生对于体育学习内容很容易形成枯燥的情绪，不利于课堂教学的顺利进行。

2.2课堂教学内容陈旧

体育教师在课堂教学时，大多依照教材按部就班的进行，始终围绕着教材依次推进教学内容，整个过程教条化、程序化，反复的强化和锻炼成为主要的手段，缺乏创新的内容，把本应该传递体育知识和技能的课堂变成了单纯的机械训练课。

2.3教师完全占据课堂主动性，忽视了学生的主体性地位

受传统思想影响，小学教师认为体育教学的本质就是教师的教，通过反复的训练才能掌握体育知识和技能，因此在教学中完全占据了主动性，在开始上课时，直接明了说明教学内容，然后按照预定的教学计划，依次采取演示、讲解的方式进行技能传授，接着再要求学生按照自己要求反复进行训练，最终在自认为达到预计标准的情况下完成一堂课的体育教学。

2.4教学反馈不及时

小学体育教师把重要的精力都投入到对学生的单向教育上，重视自己讲授体育知识和技能的方法，尽可能的让自己的示范性动作标准化，以此作为标准动作，要求学生进行模仿。单方面的“教”，就只能让知识单向传输，无法获取信息反馈，造成无法获取信息反馈的原因即来自于学生，又来自于教师，由于学生始终处于被动学习的状态，他们失去了对学习知识的兴趣，把学习当成一种任务来完成，因此对内容本身不会产生兴趣，就不会对内容进行提问。

3体育创新方法分析

3.1开展游戏教学模式

体育课本身就是实践运动课程，并不像传统的文化课程严肃和客观，所以在课堂教学时，可以融入一些娱乐元素来调节课堂气氛，引起学生兴趣。对于学生而言，在游戏中传递知识的效果一定会比教师刻板的说教方法更具有说服力。比如在篮球课程时，教师可以把学生分组编排，进行投篮比赛游戏。每个组投进球的学生所在位置，是其他组的投篮位置，如果其他组的第一个学生没有投进，那么就换另一个学生，直到投进，接着投进球的小组学生可以在任何地点重新投球，按照这种方式，进行淘汰比赛。

3.2开展兴趣小组教学

教师在体育课堂教学中，可以采取具有创造性的兴趣小组法。兴趣小组是对正常体育教学的补充，并不以教材内容为核心，而是以学生兴趣为出发点，在课后进行学习，属于体育教学的“第二课堂”。可以根据学生兴趣爱好开展不同的教学内容，比如足球、乒乓球、篮球、羽毛球等各类体育运动，教师把学生按组分配，规定上课时间。

3.3开展团队教学

体育团队教学具有专业性的特点，时常以竞技比赛为目标，组建比赛团队，然后体育教师对团队进行专业教学。比如小学的足球队，学校为了锻炼学生身体，提高学生足球技能，也为了在市里比赛获得优异成绩而成立专业的足球队，足球队由学校体育老师担任教练，在团队教学中，体育教师不仅担任着教练的作用，教授学生足球技巧，还是团队的领袖，要鼓舞学生士气，教会他们承担压力的能力，因此团队教学是一种以竞技为目标的专业性教学，对于教师的专业要求较高，体育教师在团队教学过程中不仅要传授专业技能，还要进行道德意志教育。

4总结

在素质教育的背景下，传统的体育教学模式已经不能满足学生的需求，教师要主动转变教学理念，充分的尊重学生，发挥学生的主观能动性，在教学方法上要积极创新，用创新来提高课堂教学效率，从而促进学生身心的全面发展。

参考文献

[1] 刘勇.对创新小学体育教学方法的探讨[J].新课程学习·上旬，2013（06）：14-14.

[2] 张奎.创新视角下的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2016（11）：114-114.endprint