中职教学基于学生个性化发展的模式

郝金元

摘 要 随着社会的发展，人们对于教育的要求开始变得越来越高。中职院校作为我国教育系统中的重要机构，其不同于传统的学校，中职院校在人才的培养是更加注重与学生的技能，着力于培养适应当前社会的人才。本文将对中职教学基于学生个性化发展模式进行阐述。

关键词 中职教学 个性发展 对策研究

中图分类号：G712.4 文献标识码：A

0引言

中职教学作为我国教育领域的重要组成部分，主要培养职业型人才，本文将分别从：针对中职教学基于学生个性化发展模式问题研究的意义、构建中职教学基于学生个性化发展的教学模式，两个方面来阐述。

1针对中职教学基于学生个性化发展模式问题研究的意义

1.1贯彻以人为本教学理念的需要

中职教学课程设置中应对其实用性加以重视，同时也要兼顾考虑学生认知水平与综合学习能力，必要的时候可以积极开展多样化的教学模式，丰富职业教学过程，促进教育效率的不断提高。所以，在设置职业教育课程的过程中，可以根据地区教育的不足之处以及经济发展状况等进行课程设置，達到岗位对接、产业对接，贯彻以人为本教学理念需求，培养大批专业技术人才，全面提升新教学效率。

1.2中职教育提升教学质量的需求

中职教育教学管理的工作范围包括总体排好教学内容，人才培养模式的更换，课程种类的开设，理论教学或实践教学的选用，校内实训或实习基地的选用等。中职教育人才培养质量的提高必须做好以上的这些工作。因此，中职教育要提高对教育教学管理工作的关注度，多培育教育教学管理工作的技术精英，让热爱教育教学管理的工作者开创更多有用的资源，不定期对中职教育教学管理工作者进行专业水平和各项能力的考核。

把课程内容进行归类，整合，可以有效提高中职教育教学管理水平，达到理论和实践结构一体化的目标。布卢姆的理论和实践一体化，能用其来指导中职教育教学管理工作。在理论知识和实践知识重新整合时可参照职业岗位能力分析结果来进行，使其构成系统性强的知识。教育教学管理工作者要多渠道的搜集信息，或到实地考察，详细的知晓企业人才招聘的要求，和企业建立友好且密切的合作关系。

2构建中职教学基于学生个性化发展的教学模式

2.1确立以人为本的职业教育理念

中职教学当中，要根据就业导向理念贯彻执行中职教学工作。并对学生的教学活动中的地位进行明确，让学生能够主动参加以就业为导向的中职语文教学活动。比如，中职教师在进行学生口语能力的培养的过程中，可以突出学生主要地位，以学生为本，让学生自己根据目前社会用人单位的要求进行口语能力的实践，然后老师再进行有效的指导，这样可以大力的提升学生学习积极性，并熟练的掌握知识。

2.2构建职业教育的课程教育体系

在以职业为导向的前提下，对中职教学的教材内容不要有过多的局限，相反要结合专业的知识，深度挖掘教学和每个专业课程的特点，适当的删减课本教材的内容在课堂中所占据的分量，并着重突出跟专业知识相结合的语文教材。让中职语文教学内容达到少而精的状态，让学生在有限的语文课当中发挥最佳的能力，体会到语文的实用性和重要性，使学生学到了语文知识同时也强化了自身专业能力。比如说把语文专业应用到营销专业当中，需要着重培养和锻炼学生的口语表达能力，需要做到言简意赅，富有感染力，口齿清晰，普通话标准，这些都是具备职业应有的态度。广告策划中应用到语文专业也是很受用的，主要侧重学生的写作能力方面的锻炼，让书写变得规范，条理清晰，思路敏捷，让学生感受到自身工作的干练。这些精简的语文教学，对于学生的学习非常实用和帮助，让学生学以致用，学有所得。这些都充分的体系那了语文教学在中职教育当中的基础性作用，也给学生的未来奠定了一定的基础。

2.3根据职业教育最终目标设置课程

职业教育课程的实施，应务必综合考虑当地人口素质、经济等情多方面的情况，以此作为职业教育的依据来开展能够与当地发展互相接轨专业及课程。例如针对贫困地区农业经济情况，开展一些与种植业相关的课程，为当地培养大批专业与技能均较强的人才。又或者根据互联网发展的趋势，积极创建与“农村淘宝”相关的一系列专业课程，甚至开办“美工设计基础知识”等专业，帮助大批贫困地区的学生学习更多专业技能，甚至可以将上述两者联合起来开展教育，使学生可以通自行制作美术工艺品，然后在自己的淘宝店中进行销售。此外，还可以聘请企业里的优秀工程师、高技术人才作兼任的培训师，推进“双师型”教师队伍的建设。另外，中职学校在提高教育教学管理水平时要强化校企间的合作，人才培养模式的选用。和企业建立长期友好和密切的联系。专业设置，课程开设，课堂组织的教学活动等都要优先考虑能否满足企业人才招聘的要求。校企间的合作要不停强化，合作方式也要快速创新。

2.4应用多种形式的教学方法

完善的管理模式能够更好的促进“双师双徒”这种教学模式走向规范化的路线，更加有利于促进这种教学模式的发展。而完善管理模式，则需要建立相应的激励机制与管理机制。其中，管理机制主要包含了培训机制、考核机制、准入机制以及分配机制；通过建立完善的管理机制，能够有效提高教师的质量与综合素养，以此来提高教学的质量。而激励机制则是一种帮助学生与教师实现自我提升的方式，因此，不但需要建立教师的激励机制，还需要建立学生的激励机制；教师的激励机制主要包含了教学水平、教学质量以及教学成果这三个方面；而在学生的激励机制中，则需要保留理论、实践与综合素养的考核，以此来促进学生与教师的全面提升。

3结论

综上，笔者对中职教学中学生个性化发展展开了阐述，为促进学生更好地发展，应采取行之有效的教学策略，确立以人为本的职业教育理念、构建职业教育的课程教育体系、根据职业教育最终目标设置课程、应用多种形式的教学方法，为我国中职教育发展奠定重要基础。

参考文献

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