一种题型可变的知识点存储方案

杨善超

摘要：为了减轻期末出题压力，可以在教学中积累题目。为此，本文提出一种题型可变的知识点存储方案。教师只需录入知识点，并对知识点中的关键词进行标注，再添加必要的干扰词，考试系统就会根据题型要求生成相应的题目。本文提出的方案，对同一个知识点，可以生成不同题型的题目，能够大大减轻教师出题的工作量。

关键词：题库；考试系统；题型；试卷

中图分类号：TP301 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）11-0054-01

1 引言

很多教师都是在考试临近时出试卷，出题时间仓促，出题质量不高，教师心理压力大。实际上，平时的授课过程是教师对课程知识点、难点、疑点最清晰的时候，是出题的最佳时机。因此，本文提出一种题型可变的知识点存储方案，用于记录教师要出题的知识点、疑点、难点，并基于此给出自动生成题目的方法。

2 将知识点转换成题目的条件

考试题型[1][2]有多种，本文认为，所有的题型都可以看成填空题，其主要成分是题干和填空。选择题需要将“A”、“B”、“C”、“D”进行填空。判断题需要将“√”和“×”进行填空。而知识点可以看成包含填空答案的题干，因此，将知识点转换成不同的题型也就是可行的。知识点转换成填空题填入的答案称为关键词，错误的关键词称为干扰词，关键词和干扰词的个数分别为k和g，这里假定，每个关键词和干扰词都互不相同，并且只能在一个填空位置使用一次。

2.1 知识点转换成填空题的条件

填空题主要成分是题干和待填空。至少有一个关键词，不需要干扰词，那么知识点转换成填空题的条件可以表达为：

k≥1，g=0 （1）

2.3 知识点转换成判断题的条件

k个关键词和g个干扰词选取k项可以形成个判断题，在出题时添加两种陈述（1）这种说法是正确的；（2）这种说法是错误的。这样处理后，出题数量变为2·。对判断题而言，关键词和干扰项数量都可以为0，因此，知识点转换成判断题的条件为：

k≥0，g≥0 （3）

综上所述，把知识点转换成题目，需要选定一组核心词汇作为关键词，并设置适当数量的干扰项，即可实现知识点到题型的转换。

3 基于题型可变的知识点存储方案[3][4]

3.1 知识点表的定义

为了方便从知识点出题，需要对知识点按照关键词位置拆分存储，拆成题干和关键词，则题干和关键词在知识点中轮流出现，每一段出现的位置也需要存储。此外，还需要存储干扰词，干扰词的序号排在题干或关键词存完之后的位置。每一项的存储都需要指定属于哪一类。具体建立的知识点表的定义如表1所示。对给定的例子，数据表中的内容如表2所示。

3.2 知识点的录入

基于表1定义的结构，可以开发交互界面，限定题型要求的关键词和干扰词数量，对知识点录入进行规范。教师在教学过程中，对知识点进行录入（或粘贴、导入）。在录入后，根据要求标注关键词，设置干扰词。

3.3 试题生成方法

基于表1生成填空题时，按照存储序号顺序对知识点表项输出，在遇到关键词时，输出含有空格的圆括号（或者输出下划线）。基于表2生成的填空题为“世界上第一台计算机叫做（），第一台显示器是（）。”。

生成选择题时，在以填空题方式输出题干的基础上，统计关键词个数k和干扰项数g，筛选出按照序号排列的关键词作为正确选项，并将其随机设置为ABCD中的其中一项，筛选关键词和干扰词，从中选择k个词做全排列，并從全排列中随机取三个排列作为其余三项，同时保证4个选项不相同。基于表2生成的选择题选项为“A. IRAQ、ENIAC； B. ENIAC、IRAQ； C. CRT、IRAQ； D. ENIAC、CRT”

生成判断题时，筛选所有的关键词和干扰词，并统计关键词和干扰词的个数k、g。按照序号输出题干时，在输出关键词的位置时，从关键词和干扰词中随机选词输出，最后再随机添加“这种说法是正确的”或“这种说法是错误的”，形成一个完整的表述。基于表2生成的判断题为“世界上第一台计算机叫做CRT，第一台显示器是IRAQ，这种说法是错误的。（ ）”。

4 结语

本文通过分析各种题型的特点，讨论了知识点向不同类型题目转换的条件，提出一种题型可变的知识点存储方案，并提出基于该知识点存储下的题目生成方法。

参考文献

[1]朱红.《编译原理》课程题库结构化数据设计[J].软件导刊，2016，4（15）：209-211.

[2]蒋德荣.《电子商务概论》课程试题库系统的开发与实践[J].科技广场，2015，8：60-63.

[3]王珊，萨师煊.数据库系统概论（第5版）[M].北京：清华大学出版社，2006.

[4] Abraham Silberschatz等编著.数据库系统概念（原书第6版）[M].机械工业出版社，2012.

Abstract：Question may be collected in teaching process to reduce stress of setting questions. So this paper gives a knowledge storage scheme for variable question types. Teachers just need input knowledge， mark the key words and give noise words； Test system should generate questions on request. Generating variable questions for one knowledge point， the scheme can greatly reduce work of giving tests for teachers.

Key Words：test library； test system； question types； exam paper；