育人无小事 事事是大事

林霜

一、案例描述：

2016年4月18日上午，正在办公室专心批改作业的我，突然接到政教处老师的投诉电话：“你班一女生不服从管理，原因是该生把嘴巴涂得很红，然后还跑掉了。”同时传来监控视频，证实是我班女生小胡，又是仪容仪表问题，于是我气不打一处来。

记得上个月的仪表严管月，小胡因卷刘海，才扣分过。我越想越气，下课铃声一响，我就气匆匆地赶到教室，小胡正坐在座位上发呆，我把小胡叫到办公室，没让她坐下，小胡低着头站在那里，大概过了两分钟，我开始说话了。

“为什么跑掉？”我严肃地问，却没有看小胡一眼。

“正好要上课。”小胡摆弄着手指，低声地回答。

“为什么屡教不改？”我不知不觉地把声音提高了。

“一直以来，你在其他方面表现得都不错，但唯独在仪容仪表方面，做得太糟糕。不管什么时候，你都要明白一点，一个人生活在集体当中要时刻想着集体，这样才不会大意失荆州。你想一下，如果你是在单位，不遵守规章制度，做事我行我素，那么久而久之，你还能获得领导的赏识和同事的信任吗？希望你以后做事情时，考虑的周全一点，不要太随意。”看着小胡也意识到自己的错误，我又多说了两句。

小胡走后，我反思着：有必要这么兴师动众吗？有。犹疑片刻，我随即给了自己肯定的答复。小胡的这些坏习惯若是不改掉，可能会影响她的一生，正如我刚才向她说的，如果将来她在工作单位还这样我行我素，岂不是对她自己的发展极为不利？再说，我们这是一个班集体，如果今天小胡这样做了，我一笑了之，那么，明天其他同学也照做，我又该怎么办呢？一个良好习惯的种子可能在班级里生长的很慢，但一个不良习惯的坏影响很快就会在班级里全面扩散。著名的“破窗”理论已经把这种现象阐述得很清楚了。

二、解决方法：

（1）理解、宽容学生

俗话说：爱美之心，人皆有之。中学生正处在青少年时期，是人生旅途中最美好的阶段。这个阶段正是她们最爱美、最想表现美的时期，同时也是她们人生观、世界观开始形成的时期。作为班主任，要懂得学生身心发展的规律，设身处地地从学生角度看问题，理解他们，不管他们的出发点是否正确，给他们心理上充分的自主，本着理解、宽容的角度进行教育。特别是对遭遇屡教不改，桀骜不驯的学生时，我们很容易急躁，如果当时将学生拉来就是劈头盖脑的一顿数落和教训，结果学生心里不服，感到厌烦，教育效果自然难以令人满意。所以，当发现学生有类似问题时，先理解他们的这种行为有时候不是故意的，只是长期的习惯造成这种行为不能控制，然后耐心、宽容地进行正确合理的疏导。这样，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。不然，下面的工作做得再好，也可能于事无补。

（2）耐心引导、树立正确审美观

中学生的思想还不成熟，对事物的看法还不完整，喜欢盲目跟风，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差。比如时下校园中流行的化妆，烫发，小脚裤，上网聊天，打游戏等现象，都说明了他们还没有树立正确的审美观。而青少年的审美观，更是决定了一个社会日后的品德、风尚的高低及风气的好坏。要形成一个品德高尚、风气良好的现代“和谐”社会，就必须先从良好的审美观的形成开始。青少年正处在世界观、人生观和审美观形成的起步阶段，作为班主任有责任对学生进行耐心的引导， 让其懂得一个人大方得体的打扮，是與其身份，职业，场合相符合的。你们的舞台是校园，你们的任务是学习，你们的角色是学生，不能像明星那样化装打扮，另类时尚，否则就会感到庸俗、受到管教。德国伟大的诗人歌德曾说过：“外在美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”所以，作为一名学生，应该拥有文明的举止，强烈的进取心，纯洁的心灵，青春的朝气和高尚的人格，不论走到哪里，都是充满阳光，都是最美的一道风景线。

（3）遵守纪律、培养集体意识

事实上，很多班主任都明白，这类仪容仪表问题的学生明知有校级班规的约束，由于控制不了爱美的行动，还是把自己打扮成所谓的“美”，尽管每天过着暗战心惊。而且这种类型的学生群体，其影响力和破坏力都是无比巨大的，因为在大部分学生眼中，敢无视校级班规，敢于把班主任的话当作“耳边风”的学生是那么“牛”，这在无形之中就会促使部分学生产生向其学习的念头，如果让部分学生产生了这种念头并任其发展，那班级纪律将处于混乱状态。正因为如此，班主任必须对这些学生及时采取引导措施，要让他们知道：没有规矩，不成方圆。集体之所以构成一个集体，首要的原因就是由规章制度构成的大家共同认同的文化纽带塑造着大家合情合理的行为，集体中的任何一员在言行上出现了问题，都必须得到及时的纠正，否则不仅对个体的成长不利，同时对集体的良性发展也极为不利。所以，不管什么时候，都要明白一点，一个人生活在集体当中要时刻想着集体，要有集体意识。

三、教育效果

教育，是对生命个体的尊重和理解，是对人的内在潜能的开发和拓张，让学生健康地成长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，这一切必须以宽容为基础。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。正是站在宽容的基础上，理解她、引导她，感化她，该生的仪容仪表规范了，学习也进步了，对班级的工作也积极了。在今天的职业高中里，中学生的仪容仪表一直是个头疼的问题，但只要我们抓住学生的心理特点，以理解、宽容的心来耐心引导学生、感化学生，相信一定能妥善处理好中学生的仪容仪表的问题，让学生健康成长。教师，不仅应该传道、授业、解惑，更应该是学生成长路程中的指导者、引路人。endprint