瞿晓军
在一次数学课堂教学交流活动中,三位教师同上“几类不同增长的函数模型”,有两位教师都是把教材中的例题摆出来,一起分析,列式,画图像,整个过程“波澜不惊”,学生也是“跟”着教师思维走.第三位教师与学生一起分析了问题后,把相关的数据输入Excel表格,并让学生来不断改变这些數据,做出各函数的图像,让学生真切感受到不同增函数的增长速度,切实体会到“指数爆炸”!endprint
数学学习与研究2017年23期
1《工程建设与设计》2024年6期
2《安徽建筑》2024年2期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《花卉》2024年6期
5《天津教育》2024年3期
6《现代经济信息》2024年5期
7《世界热带农业信息》2024年3期
8《家庭医学》2024年2期
9《学周刊》2024年10期
10《中国中医药现代远程教育》2024年8期