我这样教一年级的孩子写字

王静

摘要：《语文课程标准》把写字作为一个重要任务对待，每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。

关键词：双姿；基本笔画；范例

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。《语文课程标准》把写字作为一个重要任务对待，每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。对于一年级的孩子来说，一切都是新的，如一张白纸，老师带着孩子涂抹上的痕迹可能会伴随孩子一生，所以从一开始，我就特别注意培养孩子们的写字能力，努力使他们写好字，达到新课标的要求。在教学中，我主要抓了以下几方面的工作：

一、培养学生正确的“双姿”

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”修订过后的课程标准专门强调了：“写字姿势要正确”。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。一年级小学生虽然才开始正式学习写字，但是很多学生已经在没有严格要求的情况下写过字，有的已经养成了一些坏习惯。如：头趴的過低，握笔姿势不正确，不会正确用力等。因此，在教学时，我一边培养学生的正确的写字姿势的同时，还要不断纠正一些学生的不正确的写字姿势。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒；编顺口溜“一拳一尺一寸”“足平，开肩，抬头，挺胸”让孩子在写字时自己提醒自己；在头顶上顶小毛巾，保持正确坐姿等。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

二、指导学生写好基本笔画

笔画是构成文字的基础，学生必须写好笔画才能写好字。在写字前，我先教学生写好“点、横、竖、撇、捺、折、勾、提”八种基本笔画。在教学之前，首先教学生认识田字格：知道横中线、竖中线、中心点、左上格、左下格、右上格、右下格。在认识了田字格之后，再教学生认识笔画、书写笔画就会简单很多，因为田字格中的横中线、竖中线就像一个做标尺供孩子参照，。如：教写“一”，先让学生认识笔画名称、书空以后，我就在黑板上范写一边写，一边讲解书写要领，然后再让学生练写。要求他们认认真真地写，不随便用橡皮，保证作业清洁。

相同的笔画也有长短大小的变化，如果掌握不好，也不可能把字写正确、工整。因此，我还注意让学生掌握这些细小的笔画变化。如：横有长横、短横，竖有长竖、短竖，悬针竖、垂露竖，点有左点、右点、平点，长点，小点等。学生掌握了这些笔画的变化，对于把字写正确、工整会有很大帮助。

三、重视教育学生掌握汉字的间架结构和笔顺规则

字的间架结构向房屋建筑的布局一样，安排得当，就会给人以美的感觉。在指导学生写字时，我不断地渗透给学生字的间架结构、笔顺规则。

在书写前，我都要先指导学生观察汉字的结构特点，找出规律，如有的左右结构的字是左窄右宽，有的是左高右低，有的左右宽窄一样等，同时，还要注意笔画的穿插、避让，教学中，要求学生注意到这些结构的特点，才能把字写得匀称、美观。我还告诉孩子们这些笔画就像一个个的小朋友，在一起相处要懂得相互帮助，相互谦让，这样才会和谐，才会有幸福美好的家。这样不仅仅教会了孩子写字，也教会了孩子做人的道理。

俗话说得好“没有规矩，不成方圆。”写字也是一样，笔顺也有规则，要遵循一定的笔顺规则才能把字写好。先哪一笔，后写哪一笔，对于字的形体和书写速度都有很大的影响。所以，每教一个字，我总是让学生先书空再执笔书写，使他们逐步掌握笔顺的一般规则：先横后竖，从上到下，先撇后捺，从左到右，从外到里，先里边再封口。学生只有掌握了笔顺规则，才能把字写好，提高写字速度。

四、要求严格，贵在坚持

很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，提笔即是练字时，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字的。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地，左右要留边”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

写字教学指导对于提高学生的素质和全面发展有着不可低估和替代的作用，是素质教育的有机组成部分，大文豪郭沫若说：“临帖写字能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，独断专横等坏毛病可以从练习写字中逐渐免除。”中国汉字源远流长，博大精深，最具民族性、因为，世界上那么多种语言文字，只有汉字成为一门艺术，从而显得中国汉字具有独特性和优越性。作为孩子写字的启蒙老师，我们有责任、有义务教孩子写美的字，做美的人。只要我们下工夫，花精力，我们的学生通过勤奋刻苦地训练，一定能练就一手整洁、规范、美观的好字。endprint