大学生对共享经济趋势的认知与预想研究

王淼 宋雨婷 孙雪珂 田鑫月

【摘 要】共享经济是国内外经济发展的热点之一。近年来，在我国的发展尤为迅猛。目前我国拥有近两千七百万的在校大学生，他们是当前共享经济重要的参与者。大学生通过亲身体验对当前共享经济形成了初级的认知，对其发展趋势有了一定的了解。但大学生同时也是未来经济的建设者，因此加深他们对共享经济的理性认识，帮助大学生正确理解和把握共享经济发展有助于提高大学生未来参与经济建设的水平。

【关键词】共享经济；大学生

一、引言

“共享经济”这一术语早在1978年，就由美国德克萨斯州立大学社会学教授马科斯·费尔逊（Marcus Felson）和伊利诺伊大学社会学教授琼·斯潘思（Joel. Spaeth）于Community Structure and Collaborative Consumption： A Routine Activity Approach中提出。但其迅速兴起则得益于近年来互联网的高速发展。2000年以后，互联网2.0时代到来，使得共享突破了空间的束缚，大范围、大规模的共享成为可能。一批以共享经济为运营模式的公司如国外的优步（Uber）、爱彼迎（Airbnb）和国内的滴滴打车、摩拜单车等不仅深入人们生活，取得了巨大的商业成功，更是将“共享经济”这一概念推上了时代发展的浪尖。2011年，“共享经济”被美国《时代周刊》列为将会改变世界的10大概念之一。如今，我国拥有世界上最庞大的大学生群体，大学生市场消费总规模高达6850亿元i。可见，大学生群体是我国经济重要的参与者。根据调查问卷数据，可以得出，大部分大学生都参与到了共享经济当中，在参与过程中不仅初步了解了共享经济，也发现了一些问题。帮助大学生深入理解及正确把握共享经济趋势，将会有利于大学生未来更加合理、高效参与共享经济。

二、正文

1.共享经济和国内概况

虽然共享经济深入人们生活方方面面，但专家学者始终未能就其定义和使用领域达成一致。最早提出共享经济术语的马科斯·费尔逊与琼·斯潘思教授认为，共享经济主要表现形式为基于陌生人之间，以获得一定报酬为目的的物品使用权的暂时转移。而哈佛大学历史学和商务管理教授南希·科恩则将将共享经济理解成不同个体之间交换生活、工作中方方面面商品与服务的一个系统。但无论从何种角度出发，共享经济均包含市场平台、闲置资源利用和以网络为重要载体的特点。供需双方和共享平台是共享经济中的三大主体，而供需双方是由这平台联系起来的。互联网和大数据技术极大地提高了市场平台凝聚供需双方的能力，也降低了共享的成本。

在我国，共享经济从起步到兴起不到十年，但发展势头强劲。参与人口庞大、涉及领域众多，囊括了汽车单车共享、知识共享、劳务共享等多个方面；经济规模增长迅速，腾讯研究院数据显示，2015-2016年中国共享经济规模增长超过一倍，达到了2.4万亿元。并且，在国家信息中心信息化研究部和中国互联网协会分享经济工作委员会联合发布的《中国分享经济发展报告2016》中明确提出，到2020年市场规模占GDP比重将达到10%以上。可见未来，共享经济将会在中国经济中占有更加重要的地位。

2.大学生参与共享经济现状及问题分析

共享经济的发展与互联网技术的成熟密切相关。我国当代大学生成长在互联网时代，他们对互联网的使用远比他们的长辈要频繁和熟练。这一特征是当代大学生参与共享经济的天然优势。此外，大学生群体思想活跃，求知欲强，易于接受新生事物。这些特点是共享经济能够快速在大学生群体中推广开来。就调查数据显示，来自不同省份或地区的被调查的大学生，大部分都使用过共享产品，如共享单车、共享充电宝等。超过半数的被调查大学生经常或总是使用共享产品。这说明，大学生群体能够很快接受共享经济模式，积极参与共享经济，善于运用共享产品。

并且大学生群体参与共享经济并不是简单地接受服务，享受便利。他们在使用共享产品过程中，也对共享经济产生了自己的认识与思考。调查数据显示，大部分使用过共享产品的大学生不仅会在意产品质量参差不齐、不同地区获取难度不同、参与成本过高和事后维权不易等方面问题，还会思考共享经济快速发展背后存在的监管问题、法制建设问题等。此外，大部分参与调查的大学生总结出共享经济是对闲置资源的再利用、能够认识到移动互联网等高新技术兴起是共享经济发展的重要推动力。

但受制于经济实力等因素，大学生参与共享经济的方式和范围都较为局限。受访的大部分大学生是以消费者的身份参与到共享经济当中，使用的产品多为单车、雨伞等。此外，虽然大学生对共享经济有着不俗的认识，但由于绝大部分大学生对共享经济的认识主要来自于手机、互联网和自己亲身体验，并没有接受过专业指导。所以绝大部分大学生对共享经济认识比较片面，理解不够深入。比如，被调查同学能够认识到滴滴出行、摩拜单车的属于共享经济，但没有认识到整合线上线下餐饮服务资源的饿了么也属于共享经济范畴。再比如，大学生群体不能够认识到日常生活中常常使用的知识共享的产品如“知乎”等這类非物质、非实体资源的共享也属于共享经济。此外，被调查大学生少有能够准确描述共享经济盈利模式。大部分受访学生只能够认识到共享经济中单向收取费用和收取使用费这两种盈利模式。至于收取双向佣金、利用互联网大数据和金融等方式盈利，则鲜有人提及。

3.未来预想和建议

近年来，共享经济在我国发展势头愈发强劲。市场规模持续扩大、共享领域不断扩展、更有领军企业进入国际市场。在共享经济持续深入生活学习放方面的背景下，未来大学生给将会更加广泛参与到共享经济中。共享单车等将会成为常态，共享知识与信息也会进一步渗入大学生学习生活当中。大学生群体不容小觑的消费能力加上他们对共享经济较大的参与度，使得他们将可能在未来共享经济中扮演越来越重要的角色。因此各企业应当重视大学生群体，推出适合大学生校园生活且在他们消费能力范围内的多样化产品，如校园二手交易平台等。并且，除了消费者外，大学生还可能以更加积极的姿态参与到共享经济当中去。目前大学校园中已经出现了利用手机应用如超级课程表等线上平台实现闲置资源置换。这说明一部分大学生已经开始由消费者到提供者的转换。未来随着技术的发展和共享经济理念及运营、盈利模式的普及，这种转换将会更加普遍。

鉴于未来大学生将要面对的共享经济这一发展趋势与当前大学生对共享经济不够全面的认识，加深大学生对共享经济了解，拓展对共享经济运营和盈利模式等方面的有关理论知识是十分必要的。其次，还应对大学生进行必要的相关法律、法规知识普及，提高法制意识。在调查中，超过半数的大学生认为学校应该开设相关课程，帮助大学生正确理解和把握共享经济及其发展趋势。但又有部分受访大学生认为学校开课会加重课业负担。因此，高校开展教育方式不应该拘泥于传统方式，可以开设网络课程、定期举办讲座、开展社会实践等方式以减轻负担，同时增强趣味性和灵活性。也可以利用官方网络平台定期更新相关知识。

三、结论

共享经济不仅是当下经济热点，也是未来经济发展主要趋势之一。当代大学生已经积极参与到共享经济当中，对共享经济有了初步的认知。未来，大学生还可能以多种身份参与其中。因此加深他们对共享经济盈利模式、发展动力等的了解，帮助他们正确把握共享经济发展趋势，从而促进共享经济和大学生未来发展。

注释：

i 中国校园市场联盟联合调研《2016中国校园市场发展报告》