形象化妆课程的教学改革研究

黄金婷

【摘 要】形象化妆在我们的认知中往往都是影视院校或者美容美发技校开设的一些课程，然而随着我国教育事业不断推进，越来越多的高校开设服装设计专业，而为了让学生更加符合社会发展对新时代培养人才的要求，很多服装学院中相应专业中增设形象化妆课程，通过和时代潮流相结合并到现实生活去学习相关的技能。从而确保学生解决理论教学课程中的难题，加强学生的动手能力，确保学生更加全面的发展。

【关键词】形象；化妆；课程；实践；改革

时尚界的发展历程中，从来不会以单一的服装形式引领时代潮流。因此时尚元素和化妆技术和形象设计专业有着不可分割的关系，改革开放后我国人民百姓的服装发生了翻天覆地的变化，特别是二十一世纪以来，人民经济水平不断增强，对着装的要求也越来越高，越来越多的人民追求服装带来的舒适和时尚。因此在飞速发展的今天，服装的设计既要保证舒适整洁同时要确保好看美观，此外衣服还要展现出人民的个性，让我们能通过服装的定位更好的展示出不同个体的价值观。因此服装设计过程不能只简单的衣服的保暖功能，要综合考虑辅助的各个功能进行整体设计。

一、课程教材的选择

课程设立过程会出现例如教材选择和内容设置的各种问题，而结合各个方案的优缺点，选用影视院校中的教材最符合人才发展的要求。当中教材选用大多数都是结合一些话剧进行开展，因此很多理论知识和现实差距很大，也不符合当今人民的审美观点。所以我们在进行课程设计过程要对原教材中的生活化妆、时尚装扮、舞台布置以及电视剧造型妆（伤疤和弹眼等特殊造型）这些重要内容进行重新设计，让更多现实生活中的元素融入到其中，而舞台剧妆扮只是轻微的添加，删除一些不必要的影视剧造型妆。将原理课程结合舞台表演，添加必要的流行元素。根据不同的场合设计不同的着装，同时重新进行相关的人物塑造。

因此结合以上教材的缺点，采用自编的教材才能复合专业设计要求。形象化妆课程设计的内容一定要结合当代发展的潮流元素，结合时代流行的各种事物。从而保证学生在理论知识之余把当今流行的特性融入到教学当中，保证学生能够实时和时代发展接轨。

二、课程教改的问题与解决措施

1.教学硬件不足对课程的影响

影视院校和美容美发培训学校因为专业特殊性一般在学校设计了化妆方面的课程，化妆室出镜子和化妆台之外还应该设计专业的灯光设置，从而保证不同内容的表演配备不同的灯光设备，如生活剧及一些表演简单的日光照射就行，而其他要求严格的话剧，如室内舞台表演要求配备暖光源。通过调整后保证课程内容中生活妆和时尚妆为主要成分，而其他一些不必要的舞台妆为次要成分。然后结合学生学习时段，把重要的课程安排在上午十点之后，教室要确保光线充足，如将较强的日光替换为暖光等。

2.不同专业同方向的学生在课程学习上差异

当前学生化妆课程设计过程主要有两个专业组成，第一个是艺术设计，另外一个是服装设计与工程。两个课程设计过程都是对整体形象进行化妆，因此两个专业对于化妆理解和判断不够明确。而两个专业不同之处是设计妆容和整体过程，艺术设计学生对妆容设计内容理解能力比服装设计学生要强，因此艺术设计学生在妆容设计方面创新能力比较强。所以艺术设计的学生往往思维条例清晰，对人物塑造方面有独到的见解。结合两个专业的学生分析进行一下教学整改：

2.1全面了解设定对象的设定条件

形象化妆课程内容设计中多数是生活元素和时尚，因此在保证学生更清楚理解教学知识的过程，要对现实生活中更贴近生活的人物进行重新塑造，确保设计课程安排之前，设计对象的一些设计条件以及相关的性别、年龄、文化、以及心理状况符合设计要求。

设计条件和学生自身情况相符之时，对象造型就会引起学生共鸣，因此教育效果就会很好，而如果设计条件脱离社会实际就会起到事倍功半的效果。因此要重点结合设计对象的年龄、性别、地域等一系列因素，从而确保人物特征能够在教学过程给学生留下深刻的印象。

2.2以现实生活为基础，将妆容设计与前期的整体造型定位相结合

时尚流行往往是一个动态的过程，通过实时情况反映服装和妆容设计的相关联系，现代妆容设计追求性格奔放、个性张扬。因此形象设计课程要结合服装专业中的鲜明特点，在传统化妆课程模式上进行推陈革新，保证学生能够把现实生活的现象和理论知识相结合，从而在妆容设计过程进行整体考虑。成功的化妆师中大多数能够把设计理念和现实生活中的潮流相结合，从而保证死板的课程设计中增添许多其他的元素。确保学生在妆容设计课程中学到相关知识，并实现能力的提升。

2.3课程内容的改革

教师在设计课程时要结合不同学生的学习能力，对不同内容以及时间段安排不同的课程项目，注重个性化的培养，同时保证学生动手能力得到提升，从而实现服装教学课程的转型。

同时教材内容调整过程删除一些不必要的影视造型课程，对传统课程中只重视面部妆扮到对人物进行整体设计，更加重视化妆师的个人风格设计。

结合场景观摩训练方式对生活中的不同人物进行人物设计课程教育，让学生亲身经历不同场景带来的感觉，此外也可以进行相关问题的问卷调查，让学生能够发挥自己的想象力，保证学生学习积极性的同时，为学习其他知识做好相关的铺垫。

三、教学手段方法的改进

1.因势利导，发挥学生自动能动性

优秀的教师教学过程既要保证传道受业解惑，更应该的是传授学生打开知识宝藏的钥匙，把学生的学习积极性调动起来，提高教学效果。在传统的化妆课程中进行相应的改革，结束先前的固化教学模式，让学生能够发挥自己的想象力，并在学习过程中运用不同的风格自由发挥，取长补短确保自己的能力不断得到提升。让学生由自学的意识，并在学习过程不断总结自己的学习过程，能够在教学过程和老师进行互动，让教学模式不断得到升级，从而让课堂教学更加全面的培育学生成长。

2.提高教师素质，不断更新教学方法和手段

为保证教学质量水平提升，教师要不断的对自我进行提升，随着社会发展对教师要求不断提高，需要对安排课程内容难度进行不断的调整，因此教师在教学过程要不断的进行自我充电，确保自我在社会发展潮流中能够和实际情况相结合。化妆课程教师要在课余时间进行自我学习，整体形象、素描、色彩相关知识由于受到时尚界的影响，需要教师不断的对理论知识和流行元素进行整合，因此教师之间要相互交流，确保师资队伍不断壮大，教学质量不断提升，为学生提供更好的学习保证。

四、结论

综上所述为适应社会发展的时代要求，我们要从实际出发，对传统的化妆教学模式进行改革，跳过学生培养限定在操作工具之上的模式，重点培养学生的自主创新能力，此外可以让更多的企业来院校进行学术交流，为学校教学注入一些新的思想，让更多的学生明白设计过程中社会所需要的元素，及时倾听外界的声音。站在企业的角度培养学生的审美观点，并对时尚的定义有自我的认知，确保学生综合水平不断提升。

【参考文献】

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