“影子跟读法”在大学英语听力教学中的应用

宋晓彤

【摘 要】“影子跟读法”又叫目的语或源语复述练习，是口译工作者练习同传技巧中常见的一种练习方式。本文拟将“影子跟读法”与大学英语听力教学相结合，从听力课堂教学、听力考试教学两方面来深入分析如何能够将“影子跟读法”应用于大学英语听力教学中，旨在提高大学英语教师对于听力模块的教学能力，提高学生的英语听力水平和能力。

【关键词】影子跟读法；听力课堂教学；听力考试教学；大学英语听力

1.引言

“影子跟读法”是大部分口译者在日常训练的过程中采取的一种练习方式，旨在培养口译者的记忆力、反应力以及同声传译能力。“影子跟读法”的出现造福了一批又一批的口译者，是口译人士，尤其是同声传译人士，锻炼自己口译能力所采用的最重要的手段之一。

对于许多大学生来说，听力是他们英语综合能力中较为薄弱的一环。许多大学生在初高中已经积累了足够的单词、语法知识，在大学英语学习的过程中，“读”和“写”是他们比较擅长的部分。然而，许多大学生在初高中时对英语听力的练习和重视程度远远不够，导致到了大学之后，在各项英语考试中，听力部分频繁失分，听力成了他们最薄弱的一环。因此，如何提高大学生的听力水平也成了英语教学中的一项难题。

因此，本文从听力的角度出发，旨在研究如何能将“影子跟读法”应用在大学英语听力教学中，提升学生们的英语听力能力和水平，让听力不再成为学生们英语学习中的老大难。

2.影子跟读法

2.1 何为“影子跟读法”？

“影子跟读法”指练习者一听到某段录音中的第一个词后，就迅速开始紧跟录音去跟读录音中的每一个词。当源语在读第二或者第三个单词时，跟读者开始跟读第一个单词。与原录音跟读的时间差约为1秒左右。即：跟读者滞后一小段时间，像影子一样在源语后面进行复述。在复述录音的过程中，跟读者要保持原录音的语速、语调、语气、甚至音色。影子跟读使得语言在跟读者脑中形成了一个“闭环”：先听源语，有时还可以看着原文，在跟读动作开始前，这是一个源语输入的过程；开始跟读时，跟读者其实是借助刚刚听到和现在看到的（如果看原文）源语进行输出；当跟读者听到自己的跟读时，会对准确度和流畅度甚至还原度进行判断，这是再次输入。

2.2 “影子跟读法”的优点

“影子跟读法”优势之一是其有利于提高外语模仿能力。“影子跟读”的过程就是一个模仿录音发音的过程。而模仿发音也是改善发音的过程。影子跟读有利于练习者掌握标准的发音和感知英语发音的音变现象，同时有助于提高学生对包括重音、节奏及语调等超音段特征的听感。

“影子跟读法”有利于锻炼学生的外语思维能力、反应能力和记忆能力。影子练习可以锻炼学习者的外语思维能力，听到某个词的同时需要在大脑中及时地做出反应，然后说出来。学生的听觉和动觉被同时调动起来，大脑处于紧张状态，有助于提升学生的思维速度。“影子跟读法”还可以通过延迟跟读，有效地对学生的瞬时记忆力进行训练，锻炼学生的瞬时记忆能力。让学生在短时间内把听到的录音进行记忆。

3.“影子跟读法”在大学英语听力教学中的应用

3.1 “影子跟读法”在大学英语听力课堂教学中的应用

在大学英语听力課堂教学中，教师可以充分地利用“影子跟读法”来对学生进行教学。

3.3.1 听力中的“影子跟读”训练

在听力的过程中，为了避免学生注意力不集中、遗漏信息、听力不准确等情况，教师可以要求学生们边听录音边进行影子跟读。好处有如下几点：

1）能够使学生们充分集中注意力。“影子跟读法”的运用能有效地调动学生们的积极性，让学生们在听力的过程中具有一定的参与感，使他们能够紧紧跟随录音的节奏，充分集中注意力。

2）能够减少学生遗漏信息、听力不准确的现象。“影子跟读”能够让学生一个词一个词地去跟读、捕捉录音中的每一单词，确保不遗漏。此外，在遇到某一个单词有发音类似的单词存在时，同学们也能够根据影子跟读方法来进行辨别类似的发音，从而提高同学们的听力水平。

3）通过“影子跟读”训练，能够纠正同学们的发音，能够锻炼学生身体各器官相互配合、协调合作的能力。在学习的过程中，单一的器官的作用总是有限的。最好的学习过程就是各个器官各尽其职，互相配合，才能达到最佳的学习效果。因此，在听力的过程中，仅仅动“脑”、“耳”和“手”是远远不够的，我们还需要加上“嘴”这一个器官的应用，才能够在学习过程中让身体各个器官发挥最大的功效。

3.3.2 听力后的“影子跟读”训练

在听力材料练习完成后，如何检验学生的听力效果呢？听写和普通的放录音跟读方法虽也有效果，但是非常浪费时间。通过影子跟读，可以让学生们自主检查自己的学习和掌握情况。在听力材料练习完成后，教师可以要求学生们不看文本，进行出生的“影子跟读”训练，通过听大家的跟读情况，来判断大家对听力材料的相关掌握情况，使老师们能够在最短的时间内对学生的情况作出相对准确的判断。此外，老师还可以根据情况布置课后家庭作业，要求学生们进行“影子跟读”练习，教师只需要检查学生的跟读情况。

3.2 “影子跟读法”在大学英语听力考试教学中的应用

如何在授课的过程中，如何教学生们针对各类听力题型采取相应的技巧也是非常重要的议题之一。“影子跟读法”对于听力考试中的听写部分非常有帮助。正常来讲，听力中的听力一般读四遍。第一、四遍为快速，供学生们听取和检查全文。第二、三遍为慢速，供学生们记录听力的信息。在读4遍的过程中，“影子跟读法”都非常有效。

在第一遍录音的过程中，通过“影子跟读法”的默读跟读法，学生们可以跟读出整篇文章的大致信息。第二遍和第三遍为记录信息的过程。此时，由于听写的每一句话过长，因此很多同学只能记录前半部分信息，后半部分信息很容易遗忘。此时，同学们可以根据快速“影子跟读法”，嘴里一遍一遍不出声音地重复录音的信息。通过口头的重复，同学们能够形成瞬时的记忆。在第四遍录音的时候，同学们可以通过“影子跟读”来逐字、逐词地检查、校对自己书写的答案，确保听力的准确性。

当然，“影子跟读法”并不是只对听写有帮助，对于选择题、Talk题等四六级、专四考试中常见的题型，也都可以恰当的运用此技巧来进行答题，以提高做题的准确程度。

4.总结

通过分析，“影子跟读法”是大学英语听力教学中提高学生们听力水平和能力的行之有效的方法。老师们应该教会学生们如何运用该方法来进行听力实践活动。当然，大家在做影子跟读的时候，一开始会遇到较大的困难，在跟读的时候跟不上录音的语速。在这种情况下，大家可以参考原文的文本，或者借助电脑中的各种播放器的变速功能进行重复的练习。到后期熟练以后，同学便可以回到原速度、抛弃文本来进行相关的训练，以提高自身的听力的水平和能力。需要注意的是，影子跟读不是一个“走量”的过程，而是对于某一篇录音，要将其“读精”，达到跟得上原文录音，不出现错误的水准。只是大量地跟读材料而不注重质的做法是近乎于无效的。

【参考文献】

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