韩国文化在韩语教学中现状和对策

周卓群

【摘 要】任何语言的学习都和本国文化脱离不开，就像我们平时进行英语学习时，教学上强调语境的营造外，教师还往往向学生讲解英语国家的背景文化，以帮助学生们更好的理解课文内容，韩语教学也是一样。虽然韩国与我国毗邻，但在文化背景、风土人情等方面仍存在不小的差异。因此，如何在韩语教学中有效引入韩国文化，提高教学效率，成为各大院校韩语教师们需要探索的课题。本文即从韩国文化在韩语教学中的重要性入手，阐述教学中渗透本国文化的意义，并通过分析目前韩国文化运用于韩语教学中的现状，试图探讨其有效对策，以期指导实际工作。

【关键词】韩国文化；韩语教学；现状；对策

中韩两国自古以来毗邻，自从两国建交后，之间的交流、合作逐渐增多，不仅在进出口产品、跨国公司等的经济、技术上的合作越来越多，中韩人民的出境旅游、留学也较为频繁，而且韩国影视、文娱行业较发达，各种影视剧的引进、热播，也让不少青年人对韩国文化向往、热爱。因此，作为交流重要工具的韩语课程近年来在各大高校纷纷开设，也培养了许多韩语人才，但在实际工作上，仍存在不少问题。

1.文化在语言教学中的重要性

各国语言中均体现着本民族文化的魅力，不同的文化均需要靠语言来展现并对语言有一定制约作用，即文化可影响到语言内容、表达形式，同样的语言内容在不同文化背景下可能会表达出不同的情感、喜恶。因此，语言是每一个民族文化的代表，代表了不同民族在生活、工作、学习上的思维习惯与方式，体现了不同民族占主流的价值观，以及不同民主的历史传承、民族性格等。一般来说，要了解一个民族的文化往往从研究其语言开始，但仅仅注重语言表达技巧的学习却难以真正抓住语言表达的核心，难以做到以目的语用国人民的思维去运用这门语言，可能会引起交流对象的误解，甚至与自身想表达意思大相径庭的情况。在对目的语的学习与理解时，也很可能因为对其文化缺乏了解，而不自觉代入汉语文化习惯，造成知识臆断。因此，在进行语言教学时需加强对目的语言国文化的挖掘，将民族文化纳入语言教学活动中，让学生在文化的指导下进行语言学习。

2.韩国文化在韩语教学中的现状

2.1跨文化教育认知欠缺

由于韩语是小语种，不如英语一样有较广的运用范围，大多数学生学习韩语的目的主要在于获得相关证书或者应试。所以，对他们来说，学习韩语的效果标准仅限于能在试卷上获得较好成绩以通过考试，获得相应的级别证书，至于对日常生活中文化的理解，则不被纳入学习范围。而且我国韩语教学起步较晚，不同于对各种英语教学资料、原版文学著作的引进，国内韩语相关学习资料、教材较少，对韩国文化研究的学者及相关著作也不多。即使想要了解韩国文化也很难找到相关的文献资料，再加上许多学校的跨文化教育意识不强，都会影响韩语教学总对韩国文化的引入。

2.2教师缺乏相关文化素养

近年来，韓语专业学生入学比例增加，专业教师相对缺乏，大多数教师是在本国土生土长的环境下学习并获得韩语教学资格，并没有在韩国生活、学习等以深入了解韩国文化的经验，对韩国文化一知半解，语言中表达的与文化相关的深层次含义也只能凭借自己的理解去主观臆断。也有部分来自朝鲜族的教师，虽然在民族上与韩国人民较为接近，但实际上许多近现代发展起来的文化与韩国本民族文化存在巨大差异，也会存在对韩国文化理解模糊的情况。有韩国生活、学习经验的海归教师，由于对韩文化的亲身经历，相对于上述两者来说，会对韩文化有更深刻的体会。但一方面，这一类教师供不应求，另一方面，也可能仍存在理解不够深刻或教学经验不足的情况，都可能会影响韩文化在教学中的渗透。

2.3教学模式陈旧

学习是一个复杂的动态过程，需要经历情感上的认同和对事物探索、思考的过程。而文化的学习和理解，本身即是对文化在情感上认同、转而愿意去主动的进一步探究的过程。基于前文所述的语言本质来看，学习语言的过程本身就该是将其中所蕴含的文化被一并传递的过程。但目前各高校韩语专业的教学目标不明确，多是以帮助学生通过各种考试为目的，缺乏了对文化教学的认识，也就导致教学中更侧重于对词汇、语法、语言技巧等方面知识的传递。教师以灌输式的教学，要求学生单纯就上述内容进行记忆和理解，教学手段单一，教学内容较为枯燥乏味，学生难以提起兴趣。在缺乏兴趣的情况下，任何学习过程都是困难的，教学效率便会明显下降。

3.韩语教学对策探讨

3.1加强教师韩语文化素养，提高跨文化教学能力

在文化渗透式教学中，教师起到较重要作用。韩语教师不仅需要有深厚的语言基础知识，还要有较高的韩国文化素养，深刻了解韩文化底蕴，这样才更有利于传播韩民族的优秀文化，并可以通过与本国文化比较的方式，让学生进一步理解韩文化及语用思维，进而激发学生兴趣，提高韩语教学的效率和质量。因此，学校需注重对韩语教学人才的引进，并加强对本校现有韩语教师的培养。需定期组织韩语教师进行韩国文化、历史以及教学经验的培训，让教师提高对韩国文化渗透教学的意识；选择优秀年轻教师前往韩国各质优大学进行语言类的学习深造，让其在特定的语言环境中提高自身的韩国文化素养。这样，教师在教学中会自觉将韩国文化纳入教学内容，除了理清各项语言运用方面的基础知识和技巧外，还能帮助学生进一步了解语言和文化的关系，提高韩国文化意识。

3.2注重对语言教学手段及内容的拓展

在教材的基础上，教师可以根据课文内容，对其中提到的韩文化相关知识以及课文背景等进行深度挖掘，并找寻相关文献资料作为补充教学，丰富学生的韩文化知识。同时，在课文中往往存在一些充满韩文化味道的特定用语，也可作为教学中用于文化挖掘的对象。除了课本内容，教师还可以结合教学内容，选择一些热播的经典韩剧、新闻片段在课堂播放，讲解其中涉及到文化、语言思维、韩国主流观点的内容。也可以就某一事件，对比中国和韩国在文化习俗、观点上的差异，或者创设一些较贴近韩国文化的交际情境，以情境式教学营造语言环境，让学生在其中实现韩语交流。

4.小结

总之，在韩语学习中，文化的渗透是相当重要的。各大高校需认真分析本校韩语教学上存在问题，通过提高韩语教师的韩文化素养，拓展教学内容与手段等方式，激发学生学习韩语的兴趣，实现韩文化在韩语教学中的有效渗透，提高教学质量，为社会输送优质的韩语人才。

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