民办高职院校师资队伍建设现存问题及对策

王丹

【摘 要】对于民办高职院校来讲，其教学资源的重点就是师资队伍，选择人力资源管理模式对高职院校师资队伍进行管理，其意义重大。为了使高职师资队伍建设效果有所提升，管理人员就必须贯彻以人为本原则来建设师资队伍，重视高职院校师资队伍的建设，进而推动我国高职院校的发展与进步。

【关键词】高职院校；师资队伍建设；问题对策；人力资源

高职院校老师的工作职责是培育素质型人才和技能型人才，高职教育涉及的资源种类非常多，而师资人力资源就是首要资源，其不但影响高职院校的教学质量，还推动着院校发展。对此，基于人力资源管理方向，来建设师资队伍是极为重要的。

一、人力资源的概念与特征

（一）概念

人力资源分为广义概念和狭义概念两种，针对广义来讲，只要一个人智力正常都属于人力资源；针对狭义来讲，人力资源泛指国家或区域在一段时间内，可以促进国民经济与社会发展且具备智力劳动和体力劳动的人群。文中涉及的狹义人力资源。

（二）特征

1.）再生性。人力资源是可再生性资源，结合人口和劳动力再生产资源，依据人口总体内个体的交换及劳动力损耗-生产-再损耗-再生产流程来完成的。

2.时效性。人力资源产生、研发及使用都会受到时间的束缚，特别是人力资源产生后，需要在规定的时间内快速研发和使用，不然会降低资源的效果，严重的还会流失。

3.能动性。与自然资源相比，人力资源是被研发的对象，还是自我研发的整体和动力，这叫做能动性。主要包含：首先，好好学习，强身健体，通过自己的辛勤劳动来获取高额劳动能力。其次，选取职业，是人力资源主动和物资资源融合的流程。最后，充分展现积极劳动，是人力资源能动性的体现。

4.智力性。人类获取创造工具的途径是借助自己的智慧和知识，使自己的器官延长或拓宽，提高技能，制作生产及生活资料。

二、民办高职院校人力资源管理内容

首先，正确树立人力资源管理理念--人本管理。在民办高职院校中，有很多知识型人才，教师不仅仅是为了生活而努力工作，他们希望能够将自己的能力和价值充分展现。民办高职院校的发展核心是积攒知识，而教师具备所有资本，对自身人力资源和物力资源融合形式及程度进行明确，让高校和教师不再是雇主关系，更多的是合作关系。学校为学生提供了物质资源、教学资源和科研平台，教师为学生提供了知识，二者同时推动了院校的发展脚步。基于此，人本管理就此诞生，不但顺应了社会发展趋势，而且还将以人为本的人力资源管理思想充分体现出来，在分析和研究教师成长价值的基础上，全面建设人力资源与学校文化，让老师可以在工作之余施展自身积极性，提高工作质量和效率，实现民办高职院校的办学目的。在实践过程中，人本管理具备的形态不同，且层次性明显。企业文化管理、情感沟通管理、员工自主管理、员工参与管理和人才开发管理是人本管理的五个层次。民办高职院校师资队伍建设在各个环节所用的人本管理方式是不同的。

其次，拟定人力资源要求及方案。人力资源方案的制定是按照民办高职院校发展计划来完成的，经研究和分析高校人力资源要求与供给现状，交由人力资源管理部门来制定职能性方案，内容包括教育培训、职务编制、招聘选择向和人员配置等。由此可断定，人力资源方案和高校发展紧密相连，是实现民办高职院校发展目标的关键因素。在拟定人力资源方案时需根据本校人力资源预测方向，预测是针对后期人力资源现状的设想，分成要求预测和供给预测，随后利用要求和供给预测将人力资源价值充分展现出来。

最后，合理运用、管理与发展人力资源。主要体现在教师招聘和选拔方法、教师绩效考核和工作鼓励、教师安全保障和培训发展。首先，教师招聘和选拔方法：可选择客观工具和方法来缩减成本，与此同时提升效果。例如，开展竞赛活动，观察教师们的表现，从中探寻优秀人才。其次，教师绩效考核和工作鼓励：要求客观全面，由上级领导、同事和学生进行评价，对考核结果取加权值，结合考核主体的建议，降低评分误差，得到一个公平公正的结果。最后，教师安全保障和培训发展：在培训过程中，优化培训制度，整理培训资源，补充培训内容和模式，提高培训效果。

三、民办高职院校师资队伍建设现存问题

现如今，市场经济持续快速发展，在某种程度上增加了社会对技术型人才的需求量，而高职院校是培育人才的重要场所。然而师资队伍在建设过程存在很大问题和困难，为师资力量的提升与人才资源管理效果带来严重影响。

（一）高级教师稀缺

为了促进教育发展，高职院校扩大了教育规模，教师数量也在持续上涨。对此，不合理性在教师数量不断增加的基础上越发明显，尽管在2013年期间高职院校的研究生比例同往年相比提升了2个百分点，占总比例的40%，但是和普通院校与本科院校比较，其数量比教师的还少。基于此，高职院校教师与学生比例为1：16，学生数量持续上涨的过程中，教师数量上涨较慢。计算机专业和机电专业在高职院校中比较受欢迎，要求教师数量一定要多，但是这种类型的人才数量非常稀少，具备这方面才华的教师都在高等院校中，即便高技能型人才是在高职院校中培育出来的，也只有少数人留在本校。

（二）师资结构不合理

师资队伍建设结构不合理是目前高职院校师资队伍建设存在的问题之一，主要体现在年轻老师多，经验丰富的老师少。年轻老师的学历水平和理论知识都比较高，且如果一个师资团队比较年轻化能够使竞争力有所提升，使团队变得轻松活力；和经验丰富的老师比较，年轻老师的教学经验少，实践能力弱，并且年轻老师的思维跨度大，流动性强，导致师资队伍出现不稳定现象。

（三）培训力度较差

目前，健全的培训机制在民办高职院校中不存在，教师培训也处于初级阶段，比如讲座和听课，获得校外培训与学位进修的机会非常少，尽管所有人都能参与业务培训，但是可学习的时间较少，和预期培训目标不符，降低师资队伍建设效果。

（四）“双师型”教师稀少

在民办师资队伍建设中，“双师型”教师是其发展的主要内容，增加“双师型”师资队伍建设力度，是目前社会和教育界重点关注的。一直以来，独立教师资格标准在国内职业教育中不曾体现，从师标准也非常模糊，大多数教师只有一张教师资格证书，教学经验少之又少，在为学生讲解知识时通常都是借助书来解答问题，不能用实际操作来解决学生的困扰。另外，还有一些教师的实践经验非常浅薄，技术是依靠实践来教学，实践与理论融合不到一起，使得教学效果与授课标准严重不符。高职院校在发展阶段缺少一定的师资力量，究其根本是“双师型”教师稀少，在很大程度上限制了院校发展，不能为社会培育更多的技术型人才。如果长期以来此类现象不能处理好，会让高职院校跟不上社会发展趋势，即便在高职院校学习，也会被社会淘汰。

四、高职院校师资队伍建设的主要对策

（一）增加高级教师数量

想要提高教育质量，高职院校必须加大教育改革力度，增加高级教师数量，促进高职院校师资队伍建设的可持续发展。现阶段，高职院校要大量招聘优秀教师，以此来弥补院校内的热门专业，特别是高级教师和热门专业教师要格外重视。院校不仅要在教师薪资上做出提升，还要在社会上广泛招聘教学能力强的老师；另外，定期组织培训和教育活动，从根本上提高院校教师的专业知识和综合素质，有助于高职院校教师更好的适应教学环境，促进院校教师的整体发展。此外，高职教师的招收要以应用技能为主，在引进高职教师的时候，一定要注重对教师应用技能的考核。

（二）树立人才强校战略思想

在民办高职院校师资队伍建设中，人才强校战略是其重要思想，而对人本管理来讲，是建设师资队伍的一种途径。详细来说，民办高职院校人本管理选择的方法有构建高校管理文化和实现教师自我发展等方法。文化是管理的根本，在管理理论的前提下发展组织文化理念，也可叫做管理文化。把组织管理从以往的技术经济推送到文化方面，是管理思想的伟大举措。教育组织文化理论是建立在管理理论的基础上，从另一个角度来去研究和谈论学校的运营情况，将管理与文化联系看成学校的生命线，重点是让学校为教师营造良好的发展环境，从而为为学校管理理念和实践带来生机与活力。构建院校人本管理文化，重点是关怀和敬爱教师。针对某民办高职院校来讲，自始至终秉承“管理就是服务”文化理念，实施“尊师重教、待遇优先”倾斜政策，发展“内创条件，外搭平台”。在管理思想上，学校领导要把“教师资源是学院第一资源”的理念放在第一位，把察觉、培育、应用和引荐人才看成“人才强校”的基本途径；在管理实践过程中，各部门要相互配合，相继推出服务型文件从而扩大教师业务，这样教师可以朝着自己的目标努力，确定发展方向，实现人本管理目标，打造一支专业过硬、素质优良的师资队伍。

（三）制定师资队伍建设目标

使所有工作都符合标准。各个阶段、类别的师资队伍都有各自的建设目标，民办高职院校师资队伍建设目标为：根据高素质实用型人才培养要求，提高和适应社会主义市场经济的发展需求，从根本上提升师资队伍的素质，加强师资队伍建设工作，从而打造一支专业过硬、观念新颖、素质优良的师资隊伍。高职院校需结合自身状况和学校发展趋势，合理拟定师资队伍建设目标，做好人力资源的需求预测与计划制订工作。从学校发展角度来看，师资队伍建设目标构建一支高素质，且教具理念新颖、框架合理、专业水平高、创新能力强的师资队伍。在师资队伍建设过程中，需为教师构建全面的教学能力提升方案，派遣优秀教师到国外学习，将院校专业带头人和负责人的筛选及管理方法落实到位，创建负责制的“双师”教师队伍建设领导小组，做到按目标、计划进行完善的学院师资队伍建设。

（四）完善教师队伍建设机制

人力资源管理中，鼓励和评价是确保人力资源快速发展和再生的核心环节，直接影响人力资源管理活动的效果。在鼓励政策上，民办高职院校不仅针对一线教师推出“尊师重教、待遇优先”政策，还借助改革分配制度，向作出贡献的优秀人才倾斜，拉开分配距离；增加科研津贴、改革项目、课程建设项目；挑选专业教师到企业中学习，提升自身经验；开展青年教师讲课比赛，提高教师教学水平。

五、结语

综上所述，近年来，随着教育改革工作的不断推进，我国高职院校师资队伍建设工作也在持续不断发展。民办高职院校师资队伍建设的好坏直接影响院校的发展进程，将人力资源管理加入到师资队伍建设中，从而提升建设水平。另外，把高职院校人士管理转换成人力资源管理体系，要求教育界不断努力，找到合适的人力资源管理模式。重视高职院校师资队伍的建设，进而推动我国高职院校的发展和进步。

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