高考改革背景下高中英语教学的语用取向、模式及策略

李选梅

【摘 要】随着素质教育的不断推进，高考改革不断深入，当前在高中英语教学过程当中仍然存在着很多问题。为了克服片面应试教育的发展倾向，必须要在课堂教学中进行改革，构建英语知识体系，关注学生运用能力和口语表达能力的培养，切实提升学生得体的使用英语交际能力，以强化英语教学质量和教学效果。笔者根據近几年的教学经验，分析了当前高考改革背景下，高中英语教学的语用取向模式和教学策略。

【关键词】高考改革；高中英语；语用取向

高考作为学生人生的一个重要转折点，对于学生的发展具有十分重要的影响，而英语课程作为必修课之一，对学生的发展也会产生重要的意义。学生学好英语知识能够为步入社会打下坚实的基础，英语作为全球的重要通用语言，对跨国之间的交流具有重要的影响和作用。随着高考的不断改革，我国的经济发展要求培养出更多的实用型人才高考英语改革也在不断适应这一形势发展需要，对此教师需要根据高考改革的特点，及时调整自己的教学方法，提升教学质量和教学效率。

一、传统英语教学的弊端

在以往的高中课堂学生的学习压力很大，并且教师为了适应应试教育发展的需求，完全是为了考试而教学，教师在课堂中居于主导地位，忽略了学生的学习主动性；迫于高考的压力，学生会进行被动的学习，在这种压力下会使学生逐渐丧失思考问题和自主学习的能力；传统教学状况下教师一直在强调单词的背诵和语法的掌握，忽略了英语实用性的培养；学生被动的记忆，逐渐丧失了英语的学习兴趣。对于这些英语教学的问题，教师需要在高考改革的背景下及时调整学习方法，让学生对英语学习产生兴趣，提升学习能力，进而实现全面发展。

二、高中英语教学的语用取向

语用教学强调的是在具体的语言环境中使得学生利用言语行为、会话含义和语篇能够满足自身发展的需要。新课标要求培养学生顺应经济发展，应对文化差异，正确理解语言得体进行交际的能力。随着高考改革的不断深入，高考英语考试应当更加重视考查学生的语用综合能力，使英语教学朝着语用方向发展，展示英语教学回归学科的本质，注重学科的工具性和人文性，提高学生的综合语言素质。

语用教学要求教师在教学过程当中注重培养学生的口语表达能力和书面语的应用能力以及跨语言交际能力，在语用模式下成绩已经不再成为衡量学生学习成绩的唯一好坏标准，学生能否得体的运用英语进行交际，成为考查学生英语水平和教师教学成果的重要标准。此外学生需要更加关注英语运用能力的提升，教师也更加重视培养学生的综合运用能力，这对于回归学科本质具有重要意义。

三、高中英语语用教学模式的内容

语用教学不仅要提高学生的交际能力，还要帮助学生了解不同国家的文化和习俗。教师需要转变应试教育的观念，以提高学生的英语素养为出发点，向学生传授他国的社会历史文化知识，在教学过程当中激发学生的语用意识，帮助学生理解具体语境中对话的含义。一般情况下，语用模式分为显性语用教学模式和隐性语用教学模式这两种教学模式，通过足够的练习以及学生对语用知识的认真思考，形成自己的学习理念和学习内容，帮助学生实现用语用能力的提升，更好的了解具体语境中的会话含义。

显性语用教学模式，语用教学是影响注意程度和教学效果的重要因素，要求学生必须要注意语用特征和语言环境，教师在教学过程当中为学生提供语用知识和分析方法，创设不同语境，让对某一语用特征进行语法分析。

隐性语用教学模式则强调通过事例和交际活动等教学活动来使学生发现语用规则，它依赖于学生对语用形式的注意程度，不强调教师对于语用原则的解释。这种语用模式通过教师引导学生对某种语言形式的感知，模拟体验情境中的语言状况；通过模拟言语语境的练习，引导学生进行思考并加以理解；通过教学活动来对学生的语用知识使用状况进行了解；学生在整个教学活动当中处于主导地位，教师辅助学生完成学习工作，同时教师可以利用多媒体教学来创设学习情境，突出学生本位，为学生提供与有能力发展需要的互动和语境状况。

四、高中英语教学改革的有效措施

1.提升学生学习英语的积极性

兴趣是学生学习的最好的老师，随着英语改革的不断深入，虽然目前还没有明确的改革方案，但是教师必须要明确认识到英语这门学科面临着深度的改革。即使英语不作为全国统一高考的科目，学好英语也具有十分重要的意义。这不并不代表学生可以不学习英语，很多学生认为学英语没有任何用处，这种认识是十分错误的，英语不仅对于学生的知识能力积累具有很重要的影响，对于培养他们的语言交际能力和跨文化交流能力也具有十分重要的作用，即使将来不是从事与英语相关的工作，在实际生活当中也会用到英语。

例如，学生之间的英语学习需要沟通来维系，在英语课堂上英语教师要设计一些课堂互动活动提升学生的课堂参与度，教师与学生一起做游戏进行交流，可以采用全英文教学，与学生之间的英文对话要让学生在出现疑问，只有这样才会刺激学生的学习欲望，时及时向教师寻求帮助，如果教师在整个活动中过于严厉，会使学生产生压迫感，逐渐对英语课堂产生厌倦心理。另外，除了要改变传统的教学方式外，还要利用多媒体等新型教学工具来进行教学，这些新的教学工具的引进，对于提高学生的学习兴趣，提升课堂注意力和课堂效率，也具有十分重要的作用。所以教师需要在教学过程当中提高学生的学习积极性，培养学习兴趣，而不是被动地对学生进行英语知识的灌输。

2.注重学生实践能力的培养

英语学科是一门实用性较强的学科，除了要掌握基本的理论知识外，教师必须重视对学生运用能力的培养。学习的目的并不在于掌握知识，还在于能够将知识应用到实践生活中去解决实际问题，英语作为一门交流的语言，要更加重视实践能力的培养。高考英语改革的总方向是推广素质教育，而素质教育则重点强调学生的综合能力，高中英语教师在教学过程当中需要采用正确的方法培养学生的实践能力。

例如，在进行英语对话训练时，教师可以在课堂中借助多媒体工具创建生活情景，如生活中创建的问路、购买、重要场合的社交等等，让学生采用角色扮演的方法参与其中，用英语进行交流，让学生明白在具体的语境当中需要怎样应用英语知识，生活情景的扮演能够使学生更好的锻炼，无论学生演绎的好坏，就是在第一时间都要给予评价和赞美，学生得到了教师的鼓励能够有效的增强学习信心。

总之，随着高考改革的不断深入，高中英语教师也面临着巨大的挑战，要在改革的助推下不断创新教学方法，使教学方法能够适应学生发展的需要。为了更好的推进素质教育，教师需要把学生放在主体地位，突出学生创新实践能力的培养和运用能力的培养，使教育能够培养出更适合我国经济发展需要的创新型人才。

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