职业能力导向的体育课程改革途径探究

钟于

【摘 要】在高等院校中，體育课程往往容易被忽视。其实体育课程在锻造学生的职业素养、提升学生适应社会能力等方面都发挥着重要的作用。高等院校要按照职业能力的要求，进行体育课程的改革，通过改革，让学生提升职业能力，从而进一步推进体育课程的改革取得更好的发展。本文以职业能力导向为切入点，对医学院校开展体育课程改革进行了系统的分析。

【关键词】职业能力；体育；课程改革

一、以职业能力导向开展医学院校体育教学改革的意义

（一）提升医学院校学生的职业体能

对于不同的职业来说，都对其职业的体能有着工作的标准和要求。在大学阶段，学生不仅仅要打牢知识基础，更要提升自己的职业技能。因为该专业的学生在进入社会后，往往从事该职业的比较多。而每个职业都有着一定的工作强度，对身体体能有着较高的要求。如果学生在工作中体力不支的话，那么一方面会影响工作的水平，更重要的是也会严重自己的身体健康。所以，在学校阶段就要锻炼自己的体能，让自己拥有健康的体魄。现在各大院校都有以学生的职业能力导向为标准，在体育课程进行了改革。医学院校也同样如此。医学院校在体育课程上，针对学生各个专业的培养特点，开设了很多对于学生日后就业比较有帮助的专业。这样的话能够使得学生在学生阶段就锻造自己良好的体能素质，为今后的职业生涯奠定了良好的身体素质。

（二）培养出符合要求的职业态度

在传统的体育课程设置上，教师往往更加注重学生体育技能的培养，而忽视了学生在体育人文精神的塑造。在这样的教学模式下，学生即使掌握了体育方面的技能，但是也没有掌握体育的人文精神和体育课程的内涵。在以职业能力为导向下，医学院校对体育课程进行改革。在改革中将强化体育人文精神的塑造作为一项重要的内容，让学生了解到该体育项目的教学的重要意义，并在学习中端正职业态度。这种职业态度主要表现在以下两个方面：一是对毕业后从事的职业有着更加明晰的认识。通过体育课程的改革，特别是与所学的专业形成了较好的契合，学生了解到今后从事工作的所需要的相关知识和注意事项。二是形成了较强的团队意识和团队精神。在体育改革中，医学院校要让学生了解到团队对今后职业的重要作用，让学生建立良好的团队观念，在这种观念下符合职业的需要。

二、职业能力导向下医学院校体育课程改革的途径

（一）能够满足自身兴趣和职业发展的各种体育项目

医学工作的特殊性对身体的要求是不言而喻的，因此在选择某项体育项目进行锻炼时，要根据自己的兴趣爱好、职业需要、生长发育特点等多种因素，以满足工作所需的身体素质和能力，控制所参与体育锻炼的稳定性，提高工作能力并最大程度降低职业病的出现。如临床医学专业的学生可通过球类项目、耐力性和力量性项目发展耐力素质、动作的准确性、集中注意力及随机应变能力；护理专业学生可通过健美操、形体等项目塑造良好的体形，并可通过优美的音乐缓解由于经常面对紧张工作环境所带来的精神压力；拓展训练项目可以培养团队精神；跑步可提高心肺功能，预防静脉曲张；轮滑运动可以提高平衡能力和稳定性。

（二）设计合理的体育教学内容，体现教学内容的实效性

医学生未来从事的是医疗服务工作，具有其他职业所没有的特殊性，负荷大、风险高、紧张的医患关系、不规律的作息与饮食等工作特点要求医学生需要通过掌握自己感兴趣的运动健身技能，达到锻炼身体、娱乐身心、完善自我、释放压力的目的。除此之外，为了使自己能够适应现代社会多方位的需求，结合学习内容及未来的职业特点，有针对性地选择锻炼项目，以满足职业需要。如在学习拓展训练项目整个过程中，模拟可能出现的任何场景，通过运用不同的方式，解决遇到的困难，达到挑战自我、勇于承担、熔炼团队的重要作用，掌握与人沟通、合作的技巧，培养分析问题、解决问题的能力，不仅强健了身体，而且提高医生职业所必须的职业素养。

（三）打造一支结构合理、“一专多能”的体育教师队伍

为了能够培养具有良好职业素质、初步临床能力、终身学习能力和社会适应能力的应用型医学人才，满足“3+X”体育教学新模式的实施，师资队伍建设是首要环节。因此，医学院校体育教师在教学过程中，必须更新教育理念，充分发挥可利用的教学资源，广泛开展医学和体育相交叉的知识及相关学科的学习和培训，在业余时间，体育教师有计划地学习医学专业教师讲授的与体育相关的专业课程；定期与医院、校医联合为学生体测，制定科学的锻炼计划和运动处方，不仅要做到体育业务的“一专多能”，还要掌握运动康复、体育保健、健康养生等方面的知识，能够将体育与医学有机结合，并对教师进行所教课程的理论教学及能力训练的“双能力”考核，成为医体结合的“双师型”教师。

三、结语

在新形势下，医学院校要充分了解到职业能力培养的重要意义，对体育课程的教学进行全方位的改革。随着高等教育的发展，体育课程的改革更要全面、深入、系统，要针对学生能力的培养，从而推进体育课程取得更大的成效。

【参考文献】

[1]黄月勤. 关于高职院校体育课程中融入职业能力的探讨[J]. 湖北函授大学学报. 2013（09）.

[2]何海军. 高职院校体育教学中职业能力的渗透策略研究[J]. 山西青年. 2017（23）.