地方高等院校金融类专业实训教学探讨

张金波

【摘 要】面对金融行业对从业人员要求的提高，针对目前地方高校金融专业实训教学存在的问题，提出了一系列实训教学模式的改革，解决了金融专业实训与行业需求脱节的问题，提升了金融专业实训教学效果。

【关键词】金融类专业；实训教学

一、背景

随着金融竞争的日益广泛化，银行业、证券业等行业金融服务业务综合化发展的趋势在不断加强。同时，随着现代计算机技术在金融业的广泛应用，以及金融业务的不断创新，金融业务操作对金融业从业人员的技术要求也越来越高。这些特点决定了现代金融业的从业人员不仅需要扎实的理论基础，更应具有较强的金融业务实际操作能力。这对地方高校培养满足行业需求具备较高综合素质的金融人才提出了更高的要求。

二、存在问题和目标

目前地方高等院校金融专业的理论教学是以传统金融理论为主，实践教学是以掌握实验教学软件的操作为目标的一种教学模式。培养效果距离金融行业从业人员的要求甚远。结合行业和区域经济发展需求，与企业开展全方位合作，通过深入合作达到以下目标：深化金融实践教育教学改革，推动金融教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进经济与金融、金融工程等专业大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，提高利用金融知识和技能解决实体企业实际问题的实践能力和金融创新创业能力，树立良好的金融职业发展规划和认知，培养具备扎实的金融学理论基础和熟练业务技能，富有开拓精神和实践能力的经济金融业务经营与管理的高素质、复合型、应用型金融人才。

三、解决方案

1.改革实训教学模式

（1）提升专业能力。學生利用金融模拟交易、金融资讯分析、保险、理财、互联网金融、量化投资、征信、金融产品定价、金融风险管理、金融大数据分析挖掘等金融实操软件，让学生对真实金融机构的操作软件可以得到充分的学习，对金融操作有一定的认知，为学生后期专业学习以及后期的综合实训提供基础；通过专业软件课程及流程实训，学生对软件有一定的熟悉程度及应用能力；学生以团队合作模拟开发团队或实施团队进行虚拟项目演练，对学生所学基础应用知识进行提升和巩固，并在课程中获取企业知识；进入到企业见习阶段，学生进入到企业中进行顶岗实习，学生将在企业进行产品设计、工具开发、软件设计、项目实施等相关岗位的实习。

（2）项目整体学习。学生在实训过程中会完整的承接一个金融实施或研发项目，针对实施项目学生将从项目调研、蓝图规划、系统上线、客户培训整个业务流程进行学习，之后由企业指导老师和客户需求方对学生表现进行点评。

（3）通过金融企业资深培训讲师或专家现身说法，首先让学生对金融职业生涯做一个发展规划，树立职业目标，对所学专业的培养目标、所学的内容、就业去向等方面有一个足够的认识，从而激发学生树立信心，学好专业课。安排学生到企业进行实际考察学习，让学生了解企业的内部机构设置及其职责、企业内部的业务流程、企业对人才需求情况等。

（4）搭建金融专业实训平台。主要让学生实际进行软件的操作，了解真实金融机构操作流程，提升理论学习成果，并为实战演练奠定基础，分为以下四个阶段：

第一阶段：培训金融资讯分析、金融模拟交易等实操，掌握量化投资、金融产品定价、金融风险管理、期权建模与分析等软件实操；

第二阶段：撰写投资分析报告，或者设计开发出一款金融产品/工具，或者构建一个私募基金量化投资策略；

第三阶段：学习理财、保险、征信、互联网金融、金融大数据分析挖掘系统、大数据企业债风险评级系统等实操软件，让学生可以全面发展；

第四阶段：让学生进入金融产品部门进行顶岗实习，进行产品设计、产品策划、产品研发、产品运营，最大程度提升学生的专业能力。

（5）合作企业发布实训教材编写、课程资源制作等横向课题，由高校师生进行承接。合作企业将其内部的工作任务，如产品设计、产品开发、产品运营等，以项目形式进行打包，由高校学生进行承接完成

2.构建与行业需求相适应的实践教学体系

（1）实施按能力层次划分的专业实践教学体系，按由浅入深、能力递进安排学生在校四年的实践教学内容。其中每个层次都体现以职业应用能力培养为中心的原则，共同构成一体化的实习实训内容体系；

（2）探索校企合作的实战训练项目。为了锻炼学生的综合知识运用能力，提高学生的专业综合实践能力和职业基本素质，在学生完成专业基础课和专业课学习的基础上，与相关企业合作并结合高等学校开展的大学生创新创业训练项目，鼓励学生按照正规企业的运作方式实施相关的创新创业项目，不仅提高了综合运用专业知识和技能的能力，同时也对金融类企业的经营和管理过程有了较清晰的把握，为今后就业乃至创业奠定了良好基础；

（3）加强毕业实习的过程控制，实施了定岗定标多岗轮训的组织模式和学校老师、企业老师、辅导员三位一体的实训管理模式，取得了良好效果。

3.加强技能型师资队伍建设

培养一流的技能型创新型人才，师资队伍是关键。加强实训指导教师学术水平的建设，选派各专业骨干教师到实施项目中锻炼，随企业技术人员一起深入了解企业的经营管理理念、金融机构岗位工作内容，增加实践经验。定期邀请企业教育专家，培训讲师、技术顾问，到学校进行授课或开展金融专业讲座，让老师可以了解到行业内外的知识，为培养双师型老师打下坚固的基础。

4.结合社会需求，重实际操作

提供真实或仿真实的实训场景。学生通过在生产、管理第一线的校企合作实践教育基地的实操技能学习、顶岗实习，可以接受现代企业氛围的熏陶，熟悉金融教育企业最新的理念，通过金融实操软件、专家培训，利于他们尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，了解岗位的社会属性；培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织协调能力和领导艺术才能等非专业素养，为学生今后从事各项工作打下基础。

5.模拟金融就业岗位，提高学生就业竞争力

严格按照真实企业规章制度及员工日常行为规范建立实训基地，实训的项目均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位，而且还能使学生真刀真枪地进行金融职业规范化训练，也可以为学生提供形成金融综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，能提高学生就业竞争力，缩短他们的工作适应期。

6.校企资源整合

本着“友好合作、合作共赢”的原则，校企双方在专业建设、品牌提升、对外合作及市场项目上优先选择对方作为首选合作单位，共同开展好校企合作工作事宜。双方整合共享各自优势资源，为对方的发展提升提供支持：（1）根据需要，高校每年选派若干名优秀教师进入企业项目组进行挂职锻炼，参与企业项目工作，或担当企业项目顾问，通过教师下企业，锻炼教师的实践技能，壮大“双师型”师资实力。（2）企业的优秀行业协会资源、企业资源、专家资源，根据需要给到高校的人才培养及学科建设提供支持，促进提升高校的人才培养；企业每年选派若干名中高层领导、项目经理、业务精英担任高校的客座教授或兼职教师，参与高校金融专业人才培养过程及教学改革、教材编写、开办专题讲座等工作。

四、结束语

通过对实训教学模式的改革，建立新的实训教学体系等措施，切实提高了地方高校金融类专业实训教学水平。