小学英语绘本教学的探索与实践

王卉之／江苏省南通市实验小学教师

在小学英语课堂上，教师们多根据教材内容、教学主题来实施相应的教学形式，教师的主要任务就是把教材中的知识点教给学生。但在我看来，这样的方式在学习英语的过程中似乎缺少了点什么，在纯英语背景下怎样才能更好地学习英语值得教师思考。

一次偶然的机会，我接触到了英语绘本，发现英语绘本中丰富多彩的图画内容和简洁的语言文字表达，非常符合儿童的认知水平，这让我非常惊喜。 我翻阅一些英文绘本后，思考英语老师是否能将英语绘本与英语教材中的教学内容进行有效地结合，使学生们在阅读绘本故事的乐趣中获得学习的成就感并慢慢形成主动阅读的好习惯。通过绘本阅读使学生们了解语言，体验外国文化，从而提高学生的语言运用能力。

《英语新课程标准》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源。新课标还谈到，作为一线的英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。英语绘本的编著大多来自英语国家，语言纯正、幽默，如果能将这些英语绘本中纯正的英语表达渗透到我们的小学英语教学中，作为现行教材的拓展阅读内容或者作为校本资源，能够在很大程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂的教学水平，有利于提高学生学习英语的积极性和阅读英文的能力！

上学期，我和学科组的老师们在平时的课堂教学中开始尝试结合单元教学主题进行英语绘本的教学，取得了良好的效果。

英语绘本的概述

绘本阅读在国外早已受到普遍推崇，但在中国起步较晚，近几年才逐渐风行。目前，很多学校已将语文教学结合绘本阅读开展了很多研讨，绘本阅读也渐渐被很多父母所接受，越来越多的父母都在和孩子一起阅读绘本故事。优秀的英语绘本具有包装精美、故事经典、语境真实、发散思维等特点。绘本中的故事不但吸引孩子的注意力，每一个绘本故事还有深远的教育意义。孩子们在阅读绘本时，不仅受到了艺术的熏陶，也让他们更好地认识世界，有助于培养他们正确的世界观和人生观。同时，绘本故事形象、语言简洁生动，这些特点特别有利于小学生学习英语。绘本故事的形象性也更易于学生去理解和表达英语，也更容易掌握英语的语句和发音，在故事中重复语句，不仅不会造成学生阅读的疲劳，重词叠句的韵律还会让他们更有读下去的兴趣。同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维。

英语绘本和教材的有效结合

有人会认为学校的课本教学才是学校教学的主阵地，而绘本教学的开展可能和课本教学产生冲突和矛盾。在近一年的教学实践中发现，只要选择了适合的英语绘本，英语绘本教学完全可以非常恰当地融入学校的教材中，并且相辅相成，既能提高课堂教学的效率，也能提高学生的阅读能力和表达能力。

融英语绘本于教学环节中

在小学四年级教完“英语饮料”这个主题的课程后，我选择了《Potter The Otter（A Tale About Water）》作为拓展阅读内容，这个故事给学生们普及了水是生命之泉，碳酸饮料等都含有对小朋友身体有害的物质。在这节英语课上，学生和故事的主人公一起跟随故事情节的发展，了解了常见饮料中含有哪些成分，并知道了“water is best for me”这个道理。这对学生们的饮食健康产生了积极的影响。这个绘本故事语言简洁易懂，学生们通过阅读，感受到了地道的英语故事。学完这个故事后，很多家长欣喜地告诉我，孩子回家非常愿意把英语故事分享给他们，他们也受感染改掉了爱喝碳酸饮料的习惯。

融英语绘本于单元话题中

艾瑞·卡尔是国际绘本专家，他创作了《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See?》《1、2、3 To The Zoo》《The Very Busy Spider》等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书，他的绘本作品插图颜色鲜艳，语言有韵律感，深受孩子们的喜爱。我在小学三年级下册教完用英文表达动物后，用了一节课来带着学 生 学 习《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See?》的绘本故事，故事的特色主要是学生朗读时有韵律，在绘本中出现了学生学过的颜色和动物单词，难度不大， 这样学生虽然看到的是新鲜的画面， 但见到绘本中学过的单词和句子， 能够很快读懂绘本，欣赏其美妙之处，学生便有一种强烈的成就感。同时，用阅读绘本的方式使语言不断重复， 比花很多时间讲解语言的知识点更有效。因为整堂课学生一直沉浸在愉快的诵读氛围中，我们还一起分组朗诵故事，学生们学习英语的积极性越来越高，英语课也变得更加活泼有趣了，学生的英语词汇量也逐步提高。

融英语绘本与阅读理解中

小学五年级英语阅读的短文缺少趣味性，学生完成阅读理解时提不起精神，经常是没有认真阅读就开始做习题。我想，选取有趣的绘本内容也许能调动学生的兴趣，同时也能让他们学习课外的词汇。我选择了Simms Taback的作品《Joseph had a little overcoat》作为小学五年级的英语绘本材料。Simms Taback是一位得过无数艺术大奖的艺术家，他以自己的形象来塑造故事中的主角 Joseph的轮廓，将自己生活中的趣闻融入到自己的作品中，通过巧妙构思增添图画中的趣味，使读者感受到画者在作画时的乐趣。这个故事图片颜色鲜艳，绘画内容生动活泼，诙谐可爱，使学生拿起后就再也不愿放下。学生在学习绘本故事的同时还懂得了学会珍惜，变废为宝的道理。学生们学完这个绘本故事后表示，希望老师能多带他们学习绘本故事，这样的英语课太有趣了。

之后，我们学科的老师坚持了一个学期的绘本故事教学，根据所教年级挑选适合孩子们的绘本故事，利用1-2周的英语课和孩子们一起分享了许多有趣的绘本故事，事实证明绘本教学是一种很有效的教学方式，它能提高学生的学习兴趣，为学生提供了大量的语言知识，很好的帮助孩子提升了英语能力，也提高了英语课堂的教学效果。当然，老师在挑选绘本故事的时候要坚持两个原则：要挑选地道的绘本故事；要选择适合该年级学生英语能力的绘本故事。

爱因斯坦曾说：“孩子吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己身体能利用的养分。”好的英语绘本不仅是在讲述一个故事，也是在帮助学生提升观察力，丰富想象力。我们的英语绘本教学探索还在进行中，虽然已看到小小的成果，但是接下来的任务还很艰巨。如何按年级系统的渗透英语绘本教学，如何将英语绘本教学和课堂教学结合得更加完美，我们需要做的还有很多。总之，希望我们的坚持和努力，能带着孩子们一起走入美妙的英语绘本世界。让我们一起阅读、一起欣赏、 一起分享。在教学相长的环境中和学生们共同成长，在丰富的语言世界里用标准的语言，去探索语言世界里更多神奇的奥秘。