从“要我成长”到“我要成长”

刘福颖／天津市东堤头中学校长

东堤头中学位于天津市北辰区西堤头镇，是北辰区最边远的一所农村初中校。由于受地理位置及周边人文环境的影响，每年新教师招聘时，那些貌似素质高、招聘成绩好的新教师，没有一位选择来东堤头中学任教。尽管如此，东堤头中学的教师队伍却越来越受到大家的瞩目。我校的教师为什么成长这么迅速？是因为学校建立起一套行之有效的校本研修机制。

重师德

教师是学校中最关键的要素。对教师而言，第一位的不是教师的教学技能，而是教师的工作态度与专业精神。所以，我们一直把师德养成放在学校工作重中之重的位置。

学校构建起点、线、面、体的师德建设体系。“点”为抓住典型教师。挖掘教师的典型事迹，以东中教师故事的形式在全校宣讲，学校领导讲“我看到了什么、我听到了什么、我感受到了什么”，同事讲“我眼中的伙伴”，学生讲“我和老师的故事”。让每一位教师知道，学校弘扬什么、肯定什么，从而找到自己发展的方向。“线”为学校师德建设的主线，即东中精神，由“团结协作、奋力拼搏、艰苦奋斗、争创一流”十六个字组成，是学校在多年的发展基础上孕育而成的，是教师行动的指南与方向。“面”为学校团队建设。我校推行横纵两条线的“棋格式”团队管理模式，将每个人都凝聚到团队中来，每个团队都有发展目标、管理要求、评价机制。“体”为学校的氛围建设。我们将尊重、公平、民主、大度作为好氛围形成的必要条件。让老师们感受到他们是学校的主人，学校的发展与他们息息相关。

强师能

由于我校教师起点不高，因此教师入职后的专业技能培训显得尤其重要。我们以学科组建设、备课组建设、课堂建设为平台，以三课（课题、课堂、课程）建设为抓手，构建起东中教师专业培养体系。通过“导、研、碰、讲、展”等五种方式推进学校的校本研修。“导”是我们对教师理念的引导，学校建立起教师学习群，把学到的、看到的、感受到的新理念、新方法、新思路传递给大家，让教师的理念与时俱进。“研”，主要是校本教研。以课题的形式推动校本研修，每个学科组根据本组出现的问题，设定研究课题，并围绕课题开展研究工作，如物理组的中考研究，语文组的小组合作的研究，数学组的分层教学研究，英语组的词块写作课研究等。“碰”，即碰撞课堂，我们借助区内外的优秀师资，开展碰撞课堂活动。一是校际之间的课堂碰撞，碰的不仅是课堂教学，更是文化、是理念、是管理、是模式；二是教师之间的碰撞，让我校教师与名师或骨干教师一起上课，让教师们寻找差距与不足，激励教师不断前行。“讲”，即东中教师讲堂，每月开展一次，在讲堂中教师可以讲教育教学的探索与思考，可以讲学习心得与体会，也可以讲自身发展的成果与经验。“展”，即为教师搭建展示的舞台，期末宣讲、课堂展示、外出讲座、班主任沙龙等，多层次、多角度为教师提供展示舞台。

扬师长

经过多年的发展，学校建立起一套适合本校发展的教师评价机制，包括六个方面：一是每月的星级评价。每月以年级组为单位，从教师中评选出创新精神星与东中精神星，并给予宣传、表彰。二是每年两次的优秀教师评选。第一学期末学校要组织业务骨干评选，即星级教师评选，目的是为了促进教师专业技能的提升。第二学期为“师德标兵”评选，即责任之星的评选，目的是为了弘扬教师的担当、履责精神。三是强化团队考核，通过捆绑式考核、优秀团队的评选，激励与引导教师。四是绩效考核的发放，更趋近于公平、合理。五是将教师一学期的表现以分数的形式进行累计，作为职称评定的参考。六是每学期要举办教师“入档”仪式，让教师把一年来的工作痕迹、取得的成效纳入档案，让每个人的工作痕迹化、榜样化，以此激励教师不断进步。

经过多年的努力，学校教师成长迅速，东中情怀、东中精神、东中智慧已在东中教师心目中生根。无论是调出的同事，还是毕业的学生无不怀念在东中的时光。大家都说，在东中，虽然很忙，但心永远是暖的。