应用型计算机科学与技术本科特色专业建设实践与探索

摘 要 本文通过对计算机科学与技术专业建设为主要出发点，根据目前的一些大型院校为前提，对计算机科学与技术专业的建设进行专业建设实践与分析，并在这基础上完成对人才培养的分析与解剖，并对如何调整计算机科学与技术专业的实施与本科特色专业建设进行了分析。

【关键词】计算机科学与技术专业 本科特色专业 建设实践

1956年我国始建立计算机本科专业，经过半个多世纪的发展，目前计算机专业已经由原来的精英教育成为大众化教育。当前的社会科技的高速发展如何将原来的应用型计算机本科特色院校发展成当下的精英学校成为当下许多有识之士考虑的重点。

1 特色专业发展目标与思路

1.1 特色专业建设目标

专业性、学术性与特色性是不同的学校根据不同的实际情况确定的和谐统一的奋斗目标。学校确定目标后最先考虑到的应当是人的资源的重要性与培养的目标。而要实现即定目标就必须坚持以人为本的原则，实现最基本的教育队伍的保证，根据当下社会对实践型人才的需要完成对本科专业特色教师队伍的选拔，改善专业院校的办学条件，同时还确保在教学过程中实现理论与实践并重的教育原则。因为当下计算机专业已经渗透到各行各业，因此各个行业都会与计算机产生密切的联系，因此不能只保证计算机专业的实践，还要将技术专业建设与计算机专业结合起来，完成本科特色专业的建设。

1.2 特色专业建设思路

在特色型本科特色专业的建设过程中，可以建立一支由知识结合、年龄与职称相对称的教师队伍，同时还需要形成一个稳定的技术与科学研究目标。本科特色专业建设与职业院校的区别在于教育的师资力量与教育内涵都非常深。这也不需要对计算机的科学与技术专业进行社会调研，完成对其教学内容与培养模式的研究与分析，并在此基础上建立起合理的与知识与能力结构相结合的教育模式，从而实现专业特色建设上的投入，对本科特色专业建设增加资金上的投入，并不断的改善实验与科研条件，提高学生的创新精神与能力，在教育上完成学校与社会的有效链接，实现师生之间良性沟通。

2 实用型计算机专业面临的挑战

在当前的社会大环境的影响下，我国各大本科院校内开设计算机专业较其他专业多很多，而且年招收的这一专业的学生也特别多。然而这第庞大的计算机专业毕业学生中能使用人单位满意的却不多，由此可以看出计算机专业面临的巨大挑战。

计算机实践与应用是本世纪以来普及最快的一个行业，由此而设立起来的計算机实践与应用也成为当前计算机人才集结地。目前计算机已经成为各个领域不可缺少的一部分，例如物流行业、信息安全行业等。计算机更新的速度更是走在当前科技更新的前沿。在过去的30年里，计算机已经经历了三次大的技术变革，而每次计算机的技术变革都会给社会经济带来巨大的影响。计算机的技术的发展不是计算机本身的变革能囊括的，其已经深入到各行各业。而且各个领域中变革性的技术近年来更是层出不穷，且每一次技术更新都会带动经济的大跨步发展，把社会生产力带到一个更高的发展水平。

各大院校开设了不同程度的计算机专业，其更新和程度与其他专业相比更新得也更快，但是与当下心速发展的计算机技术，从整体上来看还是显得有些落后。因为计算机的更新与发展，使越来越多的技术与知识在这些快速更新的步伐下显得追逐无力，使计算机专业中的师资队伍一样存在更新不及时的现象。因为计算机在各个行业内的普及与应用，使这些业都急需一大批计算机专业人才，然而事与愿违的是，应往届毕业生能得到相应职业的却不多，不是数量多，质量不好，而是因为其专业性不强，与市场需要的某一专业的计算机人员的需求存在一定的距离，也就是说社会需要的是特色专业的建设性与计算机应用与实践相关联的人才。从现实的角度来看，这种结合成为当下特色专业建设的困境。

因为特色专业建设的发展需要建立在动态发展的基础上，如果停步不前，将很快被淘汰，只有保持清醒的头脑和与时俱进的思想，才会使特色专业建设与信息化建设有机链接，这样也有关效的改善了IT人才素质，从而提高自身的创新能力，加快特色专业建设与发展。

3 特色专业建设的实施方案

应用型计算机与特色技术专业建设的结合是当今社会发展的现实需求，同时也成为各个高校应对外界环境变化并求得生存与发展的必然前提，因此各大本科院校为了更好的提升专一竞争能力，要根据市场需求完成对办学水平的与教学内容的提高。多年来大部分的计算机科学与技术特色专业在建设的过程中，都是本着面对社会的宗旨进行办学，同时还能根据本学校的实际情况，不断的加强师资力量，在施教育的同时不断的在社会需求的基础上完成专业建设实施计划，不断有进行人才培养改革与课程的改革，强化IT教育的目的就是向社会输送大批有用的专业技术人才。这样学校就会围绕毕业生就业、培养专业技术与特色技术结合并实践能力相结合的专业性与实践性相结合的高素质人才。

3.1 根据社会需求改革人才培养方案

特色专业建设与计算机科学相结合的前提是需要各大本科院校完成对专业人才培养方案的修订与整理，在明确相应的特争专业基础的前提下，能明确市场需求，完成对专业的的调整与设计。让应用型计算机与特色专业挂勾，形成技术上的软硬件结合的专业人才培养模式的最终目的是完成学校推出的人才可以面向更广阔的社会需求市场。这种发展需要具备一定的分析问题与解决问题能力的学生，同时也需要具备一定的工程实践能力。

当下的社会不仅仅需要计算机专业人才，需要的是计算机专业与特色专业相结合的综合性人才，这就需要本科院校能够加大专业模块的教学力度，调整课程的内容与考核内容，同时根据计算机变化极快的特点完成教学思想观念快速转变，形成以计算机科学与特色技术相结合的应用型人才为中心，形成校企业结合的产业教学模型。这样学生在校期间，前期就会完成基础课的专业基础课，为以后的教学打下良好的基础；然后再经过计算机专业与特色技术的课程与理论的学习，完成对专业选择修与实践的结合，形成能力培训与专业见习实习实践，使学生在实习的过程中得到相应的锻炼与提高。endprint

3.2 优化课程体系

从课程体系的建设上来看，培养目标与规格都是成为培养方案的重要内容，同时也成为学校培养人才的重要载体。计算机应用培养体系需要根据培养目标与社会对应用人才的需求，完成化共基础课与专业课的方向与关系。在安排课程体系的过程中，本着特色专业的应用型人才培养的要求，按照打牢基础，高素质的要求完成计算机岗位与特色专业相结合的要求，完成课程体系的优化。

3.3 加强师资队伍的培养

专业教师队伍在特色专业建设过程中具有核心教学的作用。因此在制定课程计划的同时还需要注得的是引进一些高层次的教学人才，同时还应当重视现有的教师素质与专业知识的培训，同时利用一切外力与内力条件完鼓励青年教师访学、挂职锻炼或进修，这样可以提高青年教师的科研能力与教学水平。

3.4 加强教学中的实践应用性

實践性教学是应用型人才培养的主要方式，在进行实践教学的过程中要注重培养的是学生的应用能力、创新能力与实践应用的素养。因此在教学课程体系中应当对理论与实践进行合理的调整，在理论的基础上实现实践环节的比重，进一步增强实际可操作性。学校可以通过竞赛、见习与实习的方式完成对各种不同阶段的实践性教学。让学生在本科四年中，实现每年都有实习的经验，并与社会需求有机联结在一起。

3.5 加强课程改革力度

学生在大一刚进校的时候需要学习编程能力提高，因此加强课程教学试点研究，并坚持从作业及考试等多个方面无成教学改革的力度。这样不但会促进学生学习的热情，还会实现对作业与考试等多个方面的改革与尝试，因为计算机的方便性，促进了教学与考试的过程中可以实现无纸化作业并形成先进的考核系统，同时也能极大的激发学生的学习热情，并优化教学过程，从而提高学生学习的自主性与积极性，这样就可以进一步提高学生动手能力的提高。

3.6 与各企业合作

形成校企合作式教学，让教学更具有意义和目的性。计算机技术快速更新的特点，让教学的过程中无法长时间的停留在某一固定的时间点上，只有快速更新才能践上社会与企业对人才的需求，尤其是具有应用型的本科计算机专业是与实践分不开的，只有在实践的过程中学生才能拥有创新能力，并促进学生就业竞争力的提高，这些也是目前计算机专业面临改的重要一项。校企合作的目的是学校可以利用企业提供的实习平台，锻炼学生应用能力，让学生在实践中完成知识与应用的结合，从而提高学生的综合素质。

4 结论

本科特色专业建设有利于学校的教学，同时还可以改善学校的办学条件，并要此基础上完成学校教学质量的提高，同时与社会相结合完成教学理论与实践的应用性，也满足了社会对特色专业与应用型计算机结合的人才的需求。在各大学校的计算机科学与技术特色专业的建设中，不但需要深化教学改革，更应当注重师队伍的建设，加强以人为本的建设，从而培养很高的教学质量。

参考文献

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[2]任君玉.应用型本科通信工程专业特色建设的思考与实践[J].教育观察，2014（01）.

[3]安波.应用型本科院校特色专业建设探析[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2015（12）.

作者简介

张谪馨（1996-），女，学生，大学本科学历。研究方向为计算机科学与技术。

作者单位

黑龙江大学国际文化教育学院计算机系 黑龙江省哈尔滨市 150001endprint