农村小学体育教学现状及解决策略

周欢欢

（河北省乐亭县汤家河镇中心幼儿园 河北 乐亭 063600）

1 农村小学体育教学现状

1.1 思想观念落后。受传统思想的影响，小学体育教学一直以锻炼学生身体为目的。尤其在条件不太好的农村小学，普遍认为语文、数学、英语等文化科目才是主要学科，而音、体、美等属于次要学科。传统的体育课就是到操场上做做操、跑跑步、集合在一起，玩玩就行，只要是露天的都可以算作体育活动。几乎很少有人重视对体育素质的培养，只要跳得高、跑得快就是体育好。

1.2 农村学校体育设施不足。受经济条件的影响，农村学校的操场、跑道仅仅是土质的。只有一个篮球场，不能满足体育教学活动及学生课外活动的顺利开展。体育设施、器械严重陈旧、不足，与城镇学校的塑胶跑道、室内活动场馆相比，简直天壤之别。

1.3 师资匮乏，体育活动单调。多数农村小学缺乏专业体育课教师。体育课随意性很强，缺乏系统的体育教学计划。有的学校由其他文化课老师代课，但上课仅仅是把学生集中起来，练队列、做操、跑步，然后进行“散养”，学生仨一群、俩一伙，和朋友一起溜达、玩玩就行，体育课的目标性不强，使得体育课的“提高学生体育素质”的目标仅仅是口头说说而已。有的学校实际安排了体育教学活动，但在活动安排方面，不可避免的有形式简单、枯燥无味的现象。

2 农村小学体育课开展策略

2.1 重视体育教育。让学校领导真正重视体育教学，把体育课放在和其他语、数、外等学科一样的高度，制定明确的教学计划及监督措施，使教学有目标，有规章。体育课课时安排不足时，可以利用课余时间进行补充。多开展学生喜欢的、对身心健康有益的体育活动，从体育的考试、考核方面进行监管，引起大家的注意，加强重视体育的思想意识。

2.2 多途径开展体育活动，激发小学生兴趣。针对农村学校体育器械不足的问题，体育教师可以发挥农村当地的优势，鼓励学生多动脑，从生活实际出发自制体育教具。比如：家长帮助学生自制沙包，师生用草和秸秆编制垫子，用小树枝做接力棒，用麻绳作半径画圆等。这些简单的教具，学生见了倍感亲切，觉得自己有了用武之地，从而对体育产生了浓厚的兴趣，同时，教师也引导学生树立了创新意识。