浅谈美术教学不可忽视美术作品的欣赏

摘 要：美术教学不仅仅是教学生画画的技巧，更重要的是负有指导学生审美欣赏的任务。因此，在美术教学中，除了教技法外，还要将古今中外的美术作品给学生欣赏，这是对学生进行审美教育的重要途径，也是美术教学的重要环节。美术作品的欣赏可以帮助学生开阔眼界，扩大知识领域;陶治人的思想情操，提高人的精神境界;提高艺术素质和审美能力;可以激发学生对美术的兴趣。

关键词：开阔眼界 知识领域 精神境界 审美能力

美术教学大纲明确指出，美术课“是对学生进行审美教育的重要途径”，“它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用”。由此可见《美术》是素质教育必不可少的一门学科，美术老师必须认真上好美术课。可是现在很多老师却认为美术课就是教学生怎样画画，所以在教学中却教了很多的绘画技法，以达到把图画好为止。其实，这种认识是片面的。美术教学不仅仅是教学生画画的技巧，更重要的是负有指导学生审美欣赏的任务。因此，我认为在美术教学中，除了教技法外，还要将古今中外的美术作品给学生欣赏，这是对学生进行审美教育的重要途径，也是美术教学的重要环节。所以在美术教学中不可忽视美术作品的欣赏，下面谈谈我的一些认识。

一、美术作品的欣赏可以帮助学生开阔眼界，扩大知识领域

我们知道，人类生活的世界是极其广阔的，生活的内容无比丰富富。但对每个学生来讲，不管他如何见多识广，也不能观察和体验到社会生活的一切方面。尤其是住在边远山旮旯的学生来说，对外面的世界更是闻所未闻。若借助古今中外的许多优秀美术作品给学生欣赏，却可以使学生形象地接触到许多个人生活经历远远不能涉及的广阔领域。在教学小学《美术》第十二册时，我借助课本的第1-2页和第31-32页中，让学生在那里欣赏那些雕塑作品和古代建筑艺术。第1页有：钱绍武的石雕《李大钊象》、刘开渠的浮雕《人民英雄纪念碑座》、潘鹤的铜雕《艰苦岁月》、司徒兆光的木雕《妮妮》;第2页有唐朝的龙门奉先寺《卢舍那佛》南朝的《陵墓石狮》、秦始皇兵马俑一号坑的《武士俑》、《将军俑》、特别是这第2页，通过那叱咤风云原兵马俑，仰天长啸的镇墓兽，低眉沉思的卢舍那佛，把我国秦汉、盛唐时代人们们的博大宏雄的气概，开拓进取的力量，艺术化地再现出来。还有在第31-32页的建筑艺术欣赏中有：天安门、故宫三大殿、故宫太和殿、苏州拙政园小飞虹，扬州瘦西湖五亭桥……通过这些建筑欣赏，使学生知道古代宫殿建筑以庄严雄伟的氣势、左右对称的结构、金碧辉煌的色彩，给人以独特的审美感受，而江南园林则以轻盈、灵巧、优美的风格见长，这些都堪称是世界艺术宝库中的奇葩。孩子们不禁地竖起母子赞叹道：“我们的祖先真是太伟大了，他们是我们的骄傲”，“世界之大，美无处不在”。还有在各册《美术》课本中也安排了很多优秀的绘画、工艺品，通过各种美术作品的欣赏，都可以帮助学生开阔眼界，从中了解到许多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的知识，至于外国古代和现代的美术作品，那就更向学生展示了一个个陌生而有趣的广阔世界。所以，通过古今中外美术作品的欣赏，可以帮助学生周游世界，漫步历史，极大地扩大知识的领域。

二、美术作品的欣赏可以陶治人的思想情操，提高人的精神境界

美术作品的欣赏是一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动。因此，学生通过艺术作品的欣而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程，不同于纯粹抽象的理论教育或某种带有强迫性的法纪教育，这种“潜移默化”的过程，就是对学生思想情操的陶冶的过程。在教学小学《美术》第六册的原工艺美术欣赏，那里有周朝的（大孟鼎》商代的《四羊方尊》、汉朝的《虎牛形祭案》、《铜奔马》、《曾侯乙尊、盘》……在教学时，我对这些工艺品作一一讲解，引导学生欣赏。孩子们激动地说：“我国古代劳动人民真是心灵手巧，智慧无穷呀”，“这些图案真是栩栩如生，我非常喜欢”。通过欣赏这些青铜艺术以及其它许多巧夺天工、玲珑别透的工艺品，使学生深深地感到我们祖国历史的悠久和文化的灿烂，从而不断增强热爱伟大祖国的思想感情。这对学生的思想感情也是一种很好的陶冶。而陶治思想感情的过程，其本身就是提高精神境界的过程。

三、美术作品的欣赏是提高艺术素质和审美能力最重要的途径

艺术作品是按照美的原则创造出来的，而它反过来又会对人们起着美的教育作用，从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术的能力的积累，就是人的艺术素养和审美能力。而这种能力的培养，主要是通过艺术欣赏的实践。对于艺术作品看得愈多的学生，就愈能鉴别和欣赏艺术。有比较才能鉴别，多欣赏一些古今中外有代表性的美术作品，是提高艺术素养和审美能力的重要途径。

四、美术作品的欣赏可以激发学生对美术的兴趣

青少年是正在长身体，长智力的时期，他们对事物的兴趣尚未定型，最容易产生兴趣迁移。所以，在教学之前我经常拿我一些美术作品给他们欣赏，他们就会对我的作品产生强烈的羡慕之心，孩子们常常会兴奋地说：“我也要像老师学习，我也要画画”，“我要临摹老师这幅画，我一定能画得和老师一样的漂亮”。正因为这种强烈的羡慕之心，就会在他们纯洁的脑海里萌发出一种向别人学习的伟大志向，学生有这种志向就会自觉地画画，这就激发了学生对美术的兴趣。学生有了这种兴趣，也就能更好地对他们进行审美教育，促进他们全面发展。俗话说得好“兴趣是一位最好的老师”。

美术作品的欣赏是一种以认识美和评价美为其主要特征的教育方式来进行的。这是通常所说审美数育的主要内容，这种审美教育不仅有助于端正学生的审美观念，培养学生的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造，使学生全面发展，为将来成才奠定基础。

结语

审美教育不仅有助于端正学生的审美观念，培养学生的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造，使学生全面发展。

作者简介

粟元智（1973.8—），男，侗族，籍贯：贵州省黔东南州从江县，职称：中小学一级教师，学历：大专，研究方向：小学美术教学。