浅析自媒体时代高校思想政治教育的针对性

周丹

摘 要：自媒体平台逐渐成为大众日常资讯与沟通的重要途径，是高校大学生信息获取的主渠道。自媒体平台信息准入门槛低，缺乏有效监控机制，且信息传播权发生了变化、信息传播的效率极速加快、信息单向传播到互播实现了转变，加之思潮多元化，这无疑对新时期高校思想政治教育具有极大的挑战。因此，了解自媒体时代的特征，全面掌握新时期高校思想政治教育面临的挑战，对提高大学生思想政治教育的针对性具有重大意义。

关键词：自媒体；时代特征；高校思想政治教育

當前，国内国际形势深刻变化，高校成为国内外社会思潮聚集和交汇地，尤其是在自媒体时代背景下。研究自媒体时代特征，全面掌握高校思想政治教育面临的挑战，可以提高高校思想政治教育的有效性，可以正确引导大学生践行社会主义核心价值观，自觉将个人奋斗与国家、民族的前途命运紧密联系在一起，努力成为能够担当民族复兴大任的社会主义时代新人。

一、自媒体时代的特征

高校是社会大环境的重要组成部分，研究自媒体时代特征，是高校思想政治教育工作者做好本职工作的基础，也是了解思想政治教育环境的必备条件。自媒体时代的特征究竟有哪些？

第一、信息传播权发生了变化。纸媒 、电子媒介等传统媒体中言论发布的审核，将言论掌握在部分人手里。自媒体时代，社会民众可以自由发表观点和看法，可谓“无拘无束”。自媒体时代的网络媒介的这种零门槛使得这种垄断性的信息传播权回归至广泛的社会个体，即每一位民众都可以成为大众信息传播的发布者。传统媒介中由记者、编辑扮演的“领袖角色”在网络中被动的由众多网友来“分担”，信息传播权由此而发生了变化。

第二、信息传播的效率极速加快。手机、平板电脑等移动终端的普及，网民们无论何时何地都能够快速发布、接收消息，同一时间段增加的信息可谓是海量，这无形中提高了信息传播的冲击力。再加上信息文本的缩减、更新快、简便，使得信息发布更加迅猛，使得微媒平台内容更新更为极速。

第三、信息单向传播到互播实现了转变。报纸、电台、电视、新闻网站等传统媒体的传播方式是由点至面，是单向的向受众传播，受众只能在极其小的范围内有所反馈。而自媒体平台的交叉互播性特点，决定了自媒体平台的传播理念、传播价值、传播渠道、传播时效发生改变，从而实现了单向传播向互播转变，且具有平民化、私人化、自主化的传播特征，其本质是平等对话、信息共享。

二、自媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

自媒体时代的三大特征较与传统媒体的特征有着极大的差异，对高校思想政治教育带来了极大的挑战。笔者认为，主要有三大挑战：

一是自媒体时代海量网络信息的可信度削弱了高校思想政治教育工作成效。

自媒体时代信息生产者和发布者没有任何准入机制，个人的道德素质无法区辨。网络水军潜伏其中，以发布虚假信息、搅乱视听为“本职工作”，微博、微信、QQ等低门槛的传播平台就成为了谣言的“二传手”。当代大学生是“伴网而生、依网而存”，其三观和是非判断力还不稳定。试想，他们时时刻刻处在这种极不稳定、真实性存疑的网络环境下，会产生怎样的效应？当然是不言而喻的！这无疑与高校思政教育目标相违背，且无形中削弱了高校思想政治教育者的工作成效。

二是自媒体时代信息载体的多样化挑战了高校传统的思想政治教育方法。

传统的大学生思想政治教育主阵地主要指的是日常教育与日常管理工作。从内容方面来看，主要包括大学生思想引领、大学生成长服务、大学生综合素质拓展等。多年来，思政课教师为了能够在课堂上提高学子们的学习兴趣，可谓绞尽了脑汁、煞费苦心。随着自媒体时代的到来，90后、00后大学生“网虫”成为微博、微信、QQ等软件的使用“大军”，这种“由点到面、点面结合”的快速传播载体也越来越受到他们的欢迎，乃至依赖。这种情势下，使得以从幻灯片、电教化到多媒体，音频、视频为手段的思想政治教育方法显得软弱无力。

三是自媒体时代受教育者依赖性减弱挑战传统教育权威。

自媒体时代，信息互通有无，学习途径拓宽。一者大学生个体潜移默化的受各种信息的影响，个性化突出，自我意识强，成为需求信息的主导者和信息传播的推广者。二者与大学生不同的是，高校想政治教育工作者对新媒体关注不够，观念更新不够，其信息掌控方面的优势并不突出。三者高校主体的思维、眼界、知识储备不能很快、主动跟进，传统的思政教育方式已不能适应新的发展要求。根据某地方高校《2017年教职工思想政治状况调查》《2017年大学生思想政治状况调查》，结果显示思想政治工作还存在方式方法单一、创新不够的问题，把开会、发文件、提口号等传统方式等同于思想政治教育工作，不能做到知行合一。

三、提高大学生思想政治教育针对性的举措。

大学生思想政治教育形式承载着内容，协调着教育过程中的人际关系。在自媒体时代，由网络环境所导致的受教育者发展了系列改变，高校思政政治教育工作者的理念、方法等就应与时俱进。

一是增强看齐意识，掌握国家有关高校思想政治教育工作系列重大决策部署。

从全国高校思政工作会到与北大师生座谈，习近平总书记反复强调，“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命”。国家已经从宏观角度明确提出“培养什么样人？”，高校就应从微观角度思考“怎样培养？”，就应该思考怎样提高大学生思想政治教育针对性和有效性的问题，其立足点就是聚焦发力“五个思政”推进高校思政工作改革创新。

二是与时俱进，加强以互联网为主体的思想政治教育工作载体。

网络的影响力远远超出了我们的意料，如何利用和掌握网络媒介给思想政治教育工作者提出了新的挑战。高校思想政治教育工作者应充分利用微博、微信等自媒体的传播优势，坚持课上、课下，网上、网下相结合的理念，以图片、视频、文字和音频等全媒体为传递形态，因势利导，在学生中传播正能量，传播核心价值体系，引导学生甘于被导，从而提高教育成效。

三是拓宽渠道，创新宣传思想工作载体。

创新宣传思想工作的载体是拓宽教育途径、优化教育手段的重要举措。一者高校思想政治教育工作群体，依托自媒体平台，立足弘扬、宣传大学文化和传统文化，以此陶冶学生情操，进而辐射和影响社会，增强学校文化软实力。二者建立局域信息传播媒介和实践交往平台，让丰富的社会生活走进课堂、走进书本、走进实践课。三者发挥大学科学知识集散地作用，向社会网络传播科学精神，发挥榜样人物的示范引领作用，充分发挥大学生社团的功能，从而改变高校传统的思想政治教育理念，进而提高高校思想政治教育的针对性。

参考文献：

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