浅析初中英语教学优化措施

李金春

摘要：初中英语是素质教育的重要组成部分，以培养具有综合英语素质能力的人才为教学目标，丰富初中英语课堂教学形式，可以根据学生的兴趣和心理特征，将教学内容与实际生活有机地结合在一起，帮助学生更好地理解和学习英语知识。及时地对学生的学习情况进行动态性地修正，激发学生的求知欲望，构建良好的师生关系，积极地引导学生自主探索学习。

关键词：初中英语；优化；教学开展；策略；方式方法

在初中英语教学中，教师要不断深入探究新课改的要求，针对学生的实际情况进行教学设计，充分调动学生的学习主动性，激发他们的创新思维，让他们有效掌握教材中的重难点知识。英语教学不仅要注重知识的教学，还要注重学生的听说读写能力的培养，让他们学会运用学到的英语知识进行交流，提高他们运用知识的能力，使他们的英语综合素质获得提高。

一、加强师生互动，激发学生学习的积极性

在新课改的过程中，教师要构建良好的师生关系，通过和学生进行积极的交流、沟通，拉近师生之间的距离。在良好的师生关系中，学生能放松心情，减轻学习的压力，对学习内容更容易产生兴趣，从而积极地探究学习内容，在掌握英语知识的同时，使个性特点获得发展。在互动过程中，教师要关注学生的学习进度和学习方法，对学生遇到理解不了的问题进行指导，让他们能顺利解决疑惑。同时，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们掌握科学有效的学习方法，通过认真学习快速掌握教材中的单词和句型，并学会如何运用。教师要重点关注成绩较差的学生，多对他们进行鼓励和引导，使学生在教师的关爱中产生学习英语的信心，逐步提高课堂学习的效率。

二、创设丰富的教学环节，激发学生的求知欲

在初中英语教学中，教师要根据教材中的内容创设丰富的教学环节，让学生充满兴趣地参与到其中，加深对知识的理解和运用。在设计教学环节时，教师要根据学生的英语实际能力进行，让他们在已有英语知识的基础上进行学习，加强新旧知识的联系，提高英语学习能力和用英语进行交流的能力。

1.创设英语对话情境

学生在学习英语时容易受到汉语思维习惯的影响，导致他们不能有效掌握英语单词、短语和句型的用法。给学生创设对话情境，让他们在具体的情境中进行交流，能让学生加深对英语知识的理解，掌握知识的运用。在对话情境中，让学生进行了口语练习，能让教师及时纠正他们的错误发音，不断提高他们的口语交流能力。在对话交流过程中，学生能大胆地展现自己，灵活地运用学到的知识进行交流，激发了学生学习英语的兴趣，有利于调动他们学习英语的主动性。

2.结合游戏进行教学

很多学生对游戏都充满兴趣，在游戏中能有效调动他们的积极性。在英语教学中，把游戏融入学习活动中，能激发学生的学习热情，使他们积极参与到游戏中，在游戏活动中对知识进行学习和理解，能大大提高他们的学习效率。在游戏中，教师要充分激发学生的主动性，让他们在轻松、快乐的氛围中进行探究，促使他们的观察力、应变力和记忆力不断提高，有效掌握教材中的重难点知识。

3.结合多媒体进行教学

多媒体具有声、音、像相结合的特点。在教学中运用多媒体教学，让学生在生动的情境中进行探究，能激发他们的学习主动性，让他们深刻地理解课文内容。在运用多媒体进行教学时，教师要从学生的兴趣出发，根据教学内容进行设计，使多媒体成为激发学生探究的因素，实现高效的课堂教学。

三、学生要充分发挥主体作用

1.善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动機的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。

2.善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

3.明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

4.培养自我创新能力。自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说，只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。教师的指导作用在于指导学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。因此，英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法，让学生会学与学会。教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程，在不同的阶段，学生要采用不同方法打好语言基础，培养听、说、读、写技能。在学习过程中，各种感官协调活动有助于提高记忆效果，教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧，使新知识和旧知识有机结合，而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性、创造性，才能提高学习效率。

参考文献：

【1】李娟.《初中英语有效课堂教学策略研究》，《山东师范大学》，2012年

【2】兰靓.《浅谈初中英语阅读教学》，《未来英才》，2016年12期endprint