直面差生，因势利导，开开心心学数学

周福才

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0167-01

社会的发展日新月异，人们的生活、工作节奏也不断加快。不少学生因此缺乏来自家庭的有效监管和辅导，差生的面越来越大，尤其是农村学校更为严重，常常令数学老师们头疼不已。

这些差生一般无学习自觉性。对于数学学习中涉及的课内外练习、作业，完成的质和量都是交差了事，甚至蒙混过关。教师常需花大量的时间处理差生的作业，往往是费力不讨好，收效甚微;他们对学习缺乏主观能动性，畏难且不愿动脑思考，对学习抱着一种敷衍和应付的态度。数学学习中他们对于自己不懂的地方不闻不问、不了了之。

差生们更是缺乏学习数学的主动性。明显表现就是教师在采用小组竞赛或讨论等形式时，这部分学生始终以局外人的心态置身其中;对学科单元素质测试结果抱着无所谓的态度参加考试。考前不愿扎扎实实复习，考试时完全指望考场上“临时发挥”或作弊过关;答题随意性大，有的甚至交“白卷”。

在老师的严厉督促下，这部分学生往往死记硬背，对数学基本理论知识会记而不能理解，在描述数学中的各类概念、定律、定理时为记忆而记忆，不能阐明易混淆数学知识之间的联系和区别。综合运用知识能力差，学习思维混乱，毫无条理，学习缺乏信心，无奋斗目标，散漫、慵懒。要让他们学好数学，的确是严峻的挑战。

针对以上情形，如何才能让这些差生好好学习数学呢？

1.充分激发差生的学习兴趣，让他们集中注意力，产生学好数学的动力

1.1 将多种教学手段交替使用到教学中。差生一般都认为数学枯燥难学，缺乏信心，普遍存在畏难情绪。课堂上使用直观的教学用具或进行多媒体演示等教学辅助手段，或采取让学生做一做、量一量、画一画、动一动、说一说等多种教学方法，差生会对所接触的数学知识产生浓厚的兴趣，使他们对所学知识理解更深刻、记忆更持久。

1.2 课堂教学用语要简明扼要，生动有趣，浅显易懂。使课堂教学气氛活跃而高效。差生由于基础差、学习意志力不强，往往上课时注意力涣散，容易受环境干扰、心绪久久难以回到课堂中。他们对教师缺乏激情和吸引力的讲课语言无动于衷。这时，教师可恰当运用艺术性的、幽默的、抑扬顿挫的教学语言来活跃课堂气氛，帮助每位学生进入思维活跃状态，从而达到完成教学任务的目的。

1.3 教师与差生之间要注意情感交流，做到心灵相通。有道是“亲其师而信其道”。差生更渴望教师的真诚关心爱护，差生取得的一丁点进步要付出比优秀学生更多的心血、毅力。当他们有所进步时，教师真诚的表扬和对他们所付出努力的肯定是差生再接再厉的强心针。当差生体验了付出就有回报的成功感，在情感上亲近老师、接受了老师，就能极大地调动他们学习的积极性，差生的主动性也会增强。

2.对差生的学习方法进行指导，介绍一些解题规律和答题技巧，提高他们的解题能力

2.1 教师在布置学习任务时，可采取因材施教的原则尝试分层作业。注意差生组题目设计的针对性和低难度，及时表扬作业上有进步的差生;在课内外加强对差生的辅导，查漏补缺、耐心地帮助他们补习功课。教师要克服焦虑情绪，要有差生学习成绩在补差后效果不明显的心理准备;避免对差生加大、加重、重复作业量的做法，因为这样做只会使学生更厌恶数学。

2.2 大部分差生比较青睐记忆类的理论知识考查或简单的一步计算的思维训练题，不愿动脑筋深入思考较复杂的思维题。由于差生没有掌握正确的学习方法，不善于发现总结“一题多解”和“多题一解”，缺乏克服困难不服输的学习劲头，教师在补差时，要注意应用启发式的教学方法，引导他们如何思考分析问题，鼓励和激将并用，要随时纠正他们在解题中出现的偏差，逐步放手培养差生独立学习的能力。

2.3 宽松与严格交织转化差生。教师对差生宽松，意味着差生可以只完成低层次适合他们能力的学习任务，可以在取得点滴进步的时候得到老师的表扬，可以得到老师课余的一对一辅导;教师对差生严格，意味着他们在没有完成学习任务时，会受到严格的诸如取消他们最爱的课外活动的惩罚。不少差生差就差在学习意志不强、行为懒惰。因此教師要特别注意检查差生的学习任务完成情况，在对差生降低学习目标的同时采取严格的措施督促他们完成目标。

3.认真做好每次测试复习和总结工作，注意让差生小步前进、保护学生的自尊心

在每次的单元测试中要有意识地出一些差生已掌握的知识点作为考试题目，让差生认识到学习上只要肯下功夫就会有回报。考前教师应抽时间对差生不同的知识薄弱点“开小灶”，这样可使有些差生经过自身努力能得较高分，逐步改变他们在数学学习上的自卑感，体会学习成功的乐趣。

其实差生并非一无是处，在他们身上也有很多闪光点。作为教师应坦然面对，对他们不抛弃、不放弃，因势利导，摒弃分数至上、急功近利的思维定势。指望每个差生都转化成优生是不可能的，但他们至少可以学到与自身接受能力相当的数学知识，在他们将来的社会实践中派上用场。建设事业需要栋梁之材，也需要奠基石，那就让他们放下包袱，开开心心地学习数学，成为未来祖国建设的一块坚实的奠基石吧。