核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育

李辉

摘 要：随着国家新一轮课程改革的持续推进，我们对于小学教育的关注程度正在不断增加，逐渐将学生的素质培养放在了小学教育的首要位置，除了要给学生传授各科的基础知识以外，还要着重培养的综合素养和综合能力，形成良好的学习品格，为之后的学习打下扎实的基础。小学生刚刚进入到一个较为系统的学习环境中来，面对各科的学习还需要一定的时间进行适应，英语作为一门语言学科，学生学习起来会有一定的困难，因此，教师需要在小学英语教学中采用绘本阅读教育方法，让学生能够更加轻松地进行英语学习，激发小学生的英语学习兴趣，提高学生的英语阅读能力，让学生通过绘本阅读获取更多的英语知识，为学生之后的英语学习打下扎实的基础。

关键词：核心素养视野;小学教育;英语学习;绘本阅读教育

随着经济的发展，我国在世界舞台上的地位逐渐突显，社会对于英语人才的需求不断扩大，英语教育得到了更加广泛的关注。在小学阶段的教育中，英语虽不是最主要的科目，但也是不可忽視的存在，需要从小培养学生的英语学习能力，强化学生对于英语学习的认知。绘本阅读教育是小学英语教学的重要组成部分，就目前的情况而言，在小学英语绘本阅读教学的过程中，还是存在着一些问题，大部分小学英语教师始终无法明确绘本阅读教育的意义，对绘本教学的认知不足，没有掌握正确的绘本阅读教学方法，无法真正发挥绘本阅读教学的作用，以及小学英语绘本素材不够充实，直接影响了小学英语绘本阅读教学的效果。

一、小学英语绘本阅读教育的概念和作用

1.小学英语绘本阅读教育的概念

小学英语绘本阅读教育就是让学生通过阅读英语绘本，获取相关的英语知识的一种教学方式。英语绘本阅读教育符合小学生的学习认知和学习规律，通过绘本的形式将平面的英语知识立体化地展现在学生面前，让学生进行英语绘本阅读训练，提高小学生的英语能力。

2.小学英语绘本阅读教育的作用

（1）能够激发小学生的英语学习兴趣

小学英语绘本阅读教育通过图片与文字结合的形式，让学生直观、更立体地进行英语阅读学习，丰富的图片色彩能够激发小学生的英语学习兴趣，能够提高小学生的英语阅读能力。

（2）能够让小学生形成良好的英语语感

小学英语绘本阅读教育能够让学生通过绘本阅读的练习，增加学生的词汇和句型积累，形成良好的英语语感，为学生之后的英语学习打下基础。

二、现阶段小学英语绘本教学中存在的问题

1.小学英语教师对于绘本阅读教育的认知不足

大部分小学英语教师对绘本阅读教育的认知不够充足，把绘本阅读错误地理解为了故事阅读，忽略了绘本阅读教育真正的作用和意义。在小学英语绘本阅读教学的过程中，教师还是采用的传统的教学模式，教师单方面地对绘本进行阅读，让学生被动地进行学习，无法提高学生的学习水平。

2.教师没有掌握正确的绘本阅读教学方法

教师没有掌握正确的绘本阅读教学方法也是问题之一，直接影响了小学英语绘本阅读教学的效果。由于教师对绘本阅读教育缺乏足够的认知，导致教师无法在此方面做出创新，教学方式过于单一，使英语课堂氛围变得僵硬，无法激发学生的英语学习兴趣，降低了学生的积极性，使英语绘本阅读教育工作难以顺利进行，无法提升小学英语课堂教学的效率。

3.小学英语绘本阅读素材不够充实

学校对于小学英语绘本阅读教育不够重视，导致在此方面的投入力度不足，许多小学的英语绘本阅读素材较少，使学生难以进行英语知识的扩展。在教学的过程中，没有足够的材料给学生进行阅读，严重限制了小学生英语能力的发展。

三、核心素养视野下的小学英语阅读教学策略

1.教师需要加强对英语阅读教育的认知

教师需要不断加强对小学英语阅读教育的认知，更深层次地进行学习和了解，教师应该不断地提高自身的专业素养和专业能力，教师之间可以进行经验的交流，充分了解英语绘本阅读教育的作用和意义，以确保绘本阅读教学工作的顺利开展。

2.掌握正确的英语绘本阅读教学方法

教师需要掌握正确的英语绘本阅读方法，在进一步了解之后，充分利用英语绘本的优势，激发小学生对于英语学习的兴趣，通过英语绘本阅读给学生营造一个良好的英语学习氛围，调动学生的积极性，提高学生的英语阅读能力，以及英语课堂学习效率。

3.不断增加英语绘本阅读素材

学校需要更加重视小学英语绘本阅读教育，不断购入英语绘本素材，给学生提供更加丰富的阅读材料，实现学生知识的扩展。

在核心素养视野下，学校要更加重视小学英语绘本阅读教育，加大投资力度，为学生提供更加丰富的绘本阅读材料，教师需要不断提高自身的专业素养和专业能力，加深对于英语绘本阅读教育的认知，明确绘本教学的目的，并根据小学英语教学内容制定合适的绘本阅读教学计划，掌握科学的绘本阅读教学方法，激发学生对于英语学习的兴趣，提高小学英语课堂教学效率，促进小学生英语综合素养和综合能力的提升。

参考文献：

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[4]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（5）：80-84.

编辑 高 琼