项目教学法在职业学院语文教学中的应用

李燕

在职业院校中语文属于基础性课程，教师要想有效提升该学科的教学效果跟教学质量，最有效的方法就是改进和优化教学方式。而项目教学法属于新型的教学方式，将该种方式运用在职业学院的语文教学里不仅冲出了传统教学理念的束缚，活跃了教学氛围，更重要的是激发了学生们学习语文课程的积极性和主动性。文章主要简要概述了项目教学法，详细分析了现阶段职业学院中的语文教学状况，并在此基础上进一步探究了将项目教学法应用在职业学院里语文教学中的具体情况。

由于教学体制的逐渐更新和完善，职业学院的规模被拓展的愈来愈大，招生量也随之发生巨大的改变，许多学生为提升自身专业技巧，普遍都选定职业学院进行就读，从全民教育的角度来讲这无疑起到了极为重要的作用。下文主要就现阶段职业学院中的语文学科问题选择项目教学法来更新了教学模式，意在促使语文学科发展得更加完善。

项目教学

项目教学法这种全新的教学手段是随教育不断发展所应运而生的一种产物，项目教学主要指的是我们把教学内容划分为各个模块，并将其排成单独个体，而教师根据各个阶段所订立的教学目标逐渐完成教学任务。项目教学产生于现代化的教学理论，它属于脱离于传统的全新的教学理念。应用项目教学方法不仅能够帮助提升学生们的动手能力，同时还利于使他们的思维得到有效培养。另外，项目教学法充分体现了学生的主体位置和教师的导向作用，便于师生间进行合作跟沟通。

职业学院内语文教学中存在的问题

职业学院没有充分意识到语文学科的地位。语文属于基础性的一门学科，在学生所有学习阶段它都有所涉及，可是大多数职业学院中的学生并未完全重视起该学科，他们普遍认为该学科的实用性较低。部分职业学院内的管理层遂把他们的目光分散在了其他的学科上，并未充分重视起语文学科，更没有意识到该学科在所有学科进行教学时所起到的作用。这样一来就会导致大多数学生不会专心致志的投身到语文课程中，也就无法提高语文学科的教学效果。为改进这一现状，我们首先要做的就是改变学生的学习态度，从学校的角度来提高语文学科在全校内的地位，只有這样才会使学生的主观能动性得到提高。

教学理念过于固守陈规。从目前来看，大多数职业学院内的语文教师在传授知识时依然以传统化的教学模式为主，这种方式不仅过于单调，而且过于强调教师的主体位置，难以激发学生们的学习兴趣。因为教学理念跟方式都比较保守，导致教师跟学生之间缺乏有效的沟通，从一定程度上削减了学生学习语文知识的动力。因此，教学质量并不良好。传统的教学观念过于保守，同时跟现代化所提出的要求也无法相适应。

语文教材过于单调。最近这几年，由于我国深化了教育改革，许多家学校都在教材上进行了相应的调整，可是部分职业学院内的语文教材都过于枯燥，无法足够吸引学生们的专注力，这违背了现代化社会所提出的要求。在不断改进教学体制时，一定要注意将“以人为本”作为标准来进行更改，选择教材的时候要尽可能的选取那些跟实际情况相符合的、确保其具备人文性的教材，另外还要注意以加强学生们的学习兴趣为主，使教材内容足够连贯畅通，进而实现语文教学的目标。

将项目教学法应用在职业学院语文教学中的具体情况

明确项目的主题。将项目教学法应用在职业学院语文教学中，首先要做的就是明确好主题跟项目，只有这样才会有秩序的进行各项教学。在高等教育出版社内所出版的语文教材中，应用文写作属于其中的一项内容，其不管是在学生的生活还是在学习中都会起到一定的导向作用。所以，身为职业学院的一名语文教师，我们可将应用文写作内的部分内容设为项目主题，例如像求职信写作和条据写作等等。通过这种锻炼方式不仅可以帮助学生快速掌握写作技能，增强他们的实用性。

定制项目计划。当教师明确好项目主题以后，还要诱导学生针对怎样开展主题活动来进行激烈的探讨。当学生在探讨项目计划时，教师要恰当的指引学生根据学习目标入手进行思考，使学生可以按照理论、实践以及讨论等方面订立计划。例如，就条据写作而言，教师首先要指导学生定制出学习相关的写作技能，之后进行实际模拟，并针对模拟情况来点评，确保教学活动具有一定学习效果。

实行项目计划。当制订好项目计划后，教师就要引导学生充分的实行起来。教师首先要做的就是要有效激发起学生们的学习兴趣和主观能动性。其次教师要按照具体情况具体分析，指导学生进行分工。此外，教师还要掌控全局，明确好实行的项目，提升学生的实际应用技能。例如，教师可按照条据写作来订立具体计划，把学生进行分组，使他们都明确好条据写作的标准格式后，再指导其余学生设计条据所要求的具体场景，最后指导学生进行实操练习。

展示学习成果。当将项目计划相应完成以后，各小组的学生要依次将他们的成果展示给全班学生。这样不仅利于全班同学都有效掌握学习知识，还方便教师对全班学生学习情况有一个大概的了解，利于教师展开后续的点评工作。

评价活动项目。当完成好学习项目主题后，学生跟教师双方都要就此次活动整体情况展开细致的讨论，从中做到能够及时的找出存在的问题，为今后更好的进行项目教学奠定基础。另外，学生还要勤于总结自己在此次项目教学中的整体表现，让他们对自身有一个全面的认识，帮助他们知道如何更好地调整自己。最重要的是教师要认真的对学生行为加以点评，在嘉奖和鼓励他们的同时还要相应的提升标准，确保他们在今后能够发挥的更加出色。

职业学院语文教学中普遍存在一些问题有待我们去加以解决，部分学生并未完全重视起来语文这一学科，而且以学校的角度来看，普遍忽视了该学科对其余学科所起到的引导作用。另外，由于职业学院领导层的不重视使得该学科在改革上变得较为艰难。然而，我们发现，把项目教学这种方式充分的应用于职业院校的语文教学中不仅能够快速激发学生们的学习兴趣，更为重要的是还进一步丰富了教学方式跟教材内容。经实践表明，选择项目教学这种方式更容易提高学生们的实际操作能力，进而提升他们整体的素质和综合水平，为学生今后更好地学习其他学科奠定了坚实的根基。endprint