浅谈中职计算机教学中学生实践能力培养

韩海燕

【摘 要】计算机科学是一门理论性与实践性都比较强的学科，尤其对于中职学生来说，提升计算机实践操作能力对未来的就业就积极的帮助。本文围绕加强学生的实践能力教学进行阐述，旨在提高课堂教学的效果。

【关键词】中职计算机；实践能力；教學；操作

在中等职业教育蓬勃发展的今天，计算机专业越来越受到学生的青睐。在信息技术高度发达的今天，计算机技术已经成为人们的生活和工作中不可缺少的重要技能。近几年来中职学校的生源越发地增多，计算机专业成为学生青睐的专业。为了更好地帮助学生解决将来就业压力，提高中职计算机学习者的个人素质和综合实践能力，成为当下赤手可热的话题。

一、利用课件再现，帮助学生直观操作

在学习计算机知识的过程当中，作为学生需要记忆和使用大量的代码和计算机操作步骤，往往会使得中职学生感到枯燥，并且一不小心就会出错影响到操作的效果。中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。在中职的计算机课程中，主要分为几大模块：主干课程：计算机组装与维护、电子技术应用、可视化编程语言、计算机故障检测与维修、计算机外设维护、电子线路、AUTO CAO、计算机网络技术、多媒体技术、图形图像处理技术、电气安全、单片机应用。为了帮助学生们激发学习的热情和探索的兴趣，教师在演示的过程中可以大量使用Flash动画将整个计算机设置成一个模拟工厂，然后把组成计算机的各种硬件和软件系统设置成工厂的主要设施及管理工厂的工人，化抽象为具体帮助学生更好地学习计算机基础知识。

二、面向就业方向，设置计算机实践课程

从中职学校的课程安排看，目前存在的问题是很明显，即学生们能把办公软件学好，可是计算机专业班学生不能全部去公司做文员。能学点图形图像的人吧，出去面试，别人说该生的作品没有一点艺术感。有的学生能学点动画和网页制作的，但是根本不知道去哪里找什么样的工作。并且中职学校的学生大多基础差，程序设计及编程语言太抽象，学不到手，因而视乎无用武之地，因此现在感觉计算机专业的中职生在就业市场上，能从事本专业工作的很少、很多人不得不改行干别的工作。并且，中职学校的学生，大多比较懒散，缺乏学习的热情和积极性。由于中职学校生源基础差，学生厌学逃课，沉迷网游的学生较多。中职生普遍存在厌学情绪或倾向，学习无自觉性、自信心差、没有学习热情，少数学生则表现为时冷时热，即学习的积极性维持时间不长，对学习麻木不仁，表现为厌倦、逃课，上课纪律差，注意力不集中，实践上机课中老玩游戏，上网。不听老师劝阻，不完成作业。而有的学生是因学艺不精，博而不专。计算机专业学生都要学习相关科目的基础知识，虽然什么都能了解一些，却没有形成一个能实际运用到工作中的专长。

三、优化教学方法，提高实践教育质量

在当前教育飞速发展的今天，学生们有了更多的学习设备来更好地学习新知识，从而充实自己。微课是近几年互联网和计算机技术飞速发展的产物，不仅实践教学效果可以得到有效的提升，学生的计算机自主学习能力也能够得到全面的培养。对于中职学校的教育工作者而言，中职生的课程设置不宜过多，奕不宜过于理论化，应注重实用性及实操性强的课程。应根据中职生本身素质特点及确定方向，合理安排合适的课程。例：面向计算机广告设计的，除了学必修课外，应让学生选修相关的课程。如：图像处理及动画制作、电脑美术基础、印务技术、3DS等。只有做到了优化教学，才能切实地提升教学的质量。目前大多数中职学校仍然承袭传统的教育理念，沿用板书+讲解式的陈旧教学方式，学生学习效果不佳，而且专业课时间安排不合理：要么前后两节相隔太久；要么老师讲完一节课后，不能及时安排上机，知识缺乏连续性，学生容易遗忘，影响学习效果。专业课最好是据课程需要，两节连堂甚至一上、下午或一整天。应改变传统的教学方式，采用先进的教学工具，运用现代化的多媒体，结合理论与实践进行教学，增加实操课的数量和质量，实现师生互动，以此提高学生学习的兴趣。

四、参加技能竞赛，提高综合应用能力

近年来国家教育部门对于中等职业职业的重视程度在不断加深，省市级别的职业技能竞赛开展的轰轰烈烈，引起了广大中职师生的兴趣。很多人都认为中职生不如大学生高中生，这是错误的认识。中职生虽然学历不太高，但专业对口，拥有一技之长，能吃苦、动手能力强是中职生的优势所在。他们往往对自己有一个准确、合理的定位，面向基层，能吃苦，很踏实；同时，他们拥有专业技能，动手能力强，上手很快，这都是他们今后步入社会的优势所在。开展技能竞赛极大地激发了学生内心渴望荣誉，赞美、被认可的心理，并促进其各方面的发展：比如将技能竞赛与学习方法和学习积极性的培养相结合，在竞赛训练中纠正以前不佳的学习习惯，学会高效学习；将技能竞赛与自我管理结合起来，学会自律坚持，懂得一份付出一份收获，锻炼自己的毅力和刻苦钻研的精神；将技能竞赛与重塑自身价值观结合起来，通过竞赛中的切磋和交流，帮助学生不断进步，技能的提高和比赛获得的荣誉能帮助学生树立自信，重新认识自身的价值。

总之，对于中职的计算机教育教师一定要重视学生的能力和兴趣的培养，从而切实提升学生们的社会竞争能力。作为中职教师，应当及时把握行业脉搏，及时向学生转输行业新动向，促进学生了解行业需求，确定方向，激励学生奋发学习专业知识。

【参考文献】

[1]宋正国.信息技术环境下学生实践能力的培养[J].软件导刊，2016（08）

[2]胡鹃.背靠信息技术 唤醒课堂活力[J].中国信息技术教育，2015（20）

[3]张新军.信息技术环境下教学模式的特点[J].实验教学与仪器，2016（10）endprint