应用型车辆工程和汽车检测与维修技术专业的区别

赵欣迪

摘 要：随着车辆工程本科专业由传统科研型开始向应用型专业的转变，其培养目标以及培养的人才规格发生了改变。这不仅需要院校采取相应的措施，还要加强宣传，才能使社会和行业对转型后的车辆工程专业有充分的了解。这樣，能够更好地区分车辆工程和汽车检测与维修技术两个专业。

关键词：车辆工程；应用型；汽车检测与维修技术

人才培养目标的区别

应用型车辆工程本科专业的培养目标

应用型本科车辆工程还包括专升本上来的学生，本科学生特点：440分以上。作为地方本科院校的一员，本院的车辆工程专业正处在由普通本科向应用型本科转型的时期。车辆工程应用本科专业的专业培养目标是旨在培养德才兼备，具备机械工程基础知识、车辆工程专业知识和专业技能，能在汽车工程领域内从事汽车测试、设计、制造、生产、管理等工作的车辆工程领域高级应用型技术人才。

汽车检测与维修技术专业的培养目标

汽车检测与维修技术专科分为职业院校专科和本科院校专科。本专业主要面向大别山革命老区振兴发展规划区域，培养拥护党的基本路线，适应汽车生产、技术服务和管理一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备汽车性能检测、汽车维修及故障诊断排除能力，主要从事汽车检测维修、汽车营销、汽车制造等工作的高素质技能型人才。

学制及课程体系的区别

专科正常学制为3年，其中在校时间大约为2.5年，而这2.5年的时间内要修完35门左右的课程，每门课程还要依据课程大纲要求完成相应的实验、实训内容，还包括暑假期间的社会实践活动，专科学生没有毕业论文或毕业设计的困扰。

对教师要求的区别

车辆工程专业要求教师要有丰富的理论知识水平，善于拓展；专科专业要求教师有极强的实践动手能力，教授知识也是为提升实践能力做准备。

对应工作岗位的区别

车辆工程专业的就业方向

车辆的研究、开发；车辆的制造、加工；车辆的性能检测、试验、分析；车辆的使用、管理、保养、维修；与生产检测车辆有关的设备、检测仪器的开发等。车辆工程就业方向：可从事汽车整车及零部件的设计开发、车身及造型设计、车辆电子技术应用、车辆的性能测试与试验研究、汽车制造工艺、工装以及生产管理等技术工作；可在交通运输及管理等部门从事车辆维修管理工作或在大中专院校、科研院所从事相关的教学及科研工作。

汽车检测与维修技术专业的就业方向

本专业的毕业生可在汽车制造厂、汽车改装厂及汽车维修企业从事汽车等各类机动车的检测、运行、维修等技术与管理工作。

实际授课过程的区别

教材的选择

高职高专的教材更新较快，有很多新技术，严谨性不足，各出版社教材质量参差不齐，各学院的具体情况等要考虑在内，因此要求教师具备极高的知识水平和实践动手能力，能够甄别教材中的不恰当之处。本科的教材稍落后于时代、严谨性强，因此教师的知识水平要全面，选择适当的教材。

课件准备

专科课件要有视觉冲击、色彩等，对于知识难度要适当把控，只讲结果和运用结果，做到“够用为度”。本科课件要注重严谨性、逻辑性，分析产生结果的原因要透彻，适当拓展知识内容，为部分准备进一步提升学历的学生打好基础。

实验设备的准备

本科教学以实验台为主，实训台为辅；专科教学以实训台为主、实验台为辅。强调专科学生的动手能力，辅以本科学生的科研能力；强调数据分析能力，辅以一定的实践动手能力。

布置作业

专科作业以课本内容为主，适当拓展，以纸质作业为主；本科学生可以采取纸质作业和电子档作业两种形式，其中电子档作业以拓展内容为主，主要是课本涉及的或者与专业相关的前沿技术以及研究成果为主，可以是一个课题，也可以是一个相关新闻，还可是学生对某项技术的想法，既锻炼了学生检索和查阅资料的能力，还提高学生对办公软件的运用能力。然后学生把电子作业以电子邮件的形式发送给教师，教师要把关，及时进行点评，尽量避免学生出现抄袭行为。另外，还可以把学生分成若干小组，以小组为单位进行作业的布置。

教学方法

如果教师同时教授专科和本科两种学生，一定要注意教学方法的选择与运用，不可千篇一律，应针对不同的学生因材施教。如专科学生，教师要将复杂的知识浅显地讲解出来，并善于引导和启发学生，多用实际案例和实物、视频、通俗易懂的语言进行讲解，忽略过程，注重结果的讲解；而对于本科的学生也要采用引导的方法，适当采用实物和视频进行讲解，注重理论的分析，详解分析过程，弱化现有结果，促进学生进行不同结果的推算，开阔学生的视野，提升学生自主思考、自主学习的积极性。

实物和实验室的准备

本科专业的学生实验室要与课程配套，包括校内外的实习基地的建立等，能够完成验证性的实验之外，还应能完成研究性实验，辅以为提高操作技能而设置的实训项目。

应用型车辆工程本科专业与汽车检测与维修技术专业在专业的目标上有相似的方面，但是在培养出来的人才上还是有很大的区别，不能混淆。

（作者单位：黄冈师范学院）