浅谈新形势下小学德育的探索

张志华

摘 要：随着当下教育新形势的不断发展，为了更好地提升我国当下小学德育工作的质量，教师应该在教学过程中充分发挥引导作用，确保德育工作健康发展。作为学校工作的重中之重，德育工作的顺利开展不仅有利于学生的身心健康培养，还有利于学生形成良好的行为习惯和行为准则。因此，通过结合现阶段小学德育管理工作开展的现状提出几点建设性意见，以确保德育工作的顺利开展。

关键词：新形势；小学德育工作；策略措施

针对当前形势的不断发展，对于当下小学生的教育培养工作，教师应该从点滴之处去关怀学生的身心健康发展，让学生能够在日常的学习和生活中培养正确的人生观、世界观、价值观。因此，本文就如何更好地开展小学德育管理工作提出了一些建设性策略，为提升小学生在日常生活中的行为习惯和行为准则，促使学生健康快乐地成长提供参考。

一、提高教师素养，注重以身作则

为了适应新形势，促使小学德育工作顺利地开展，学校作为开展德育管理工作的前线，更是有着重中之重的作用，而教师更是开展德育管理工作的前线人员，有着不可替代的作用。因此，教师应该给学生树立一个良好的榜样。小学作为孩子的启蒙阶段，在每个人未来的人生中起着至关重要的作用。由于小学生在校园里学习，接触的事物非常有限，教师自然而然地成为他们模仿的对象，教师的行为举止、一言一行都是他们学习的目标。因此，教师应该在日常的学习和生活当中树立一个良好的榜样，为学生的身心健康发展起到一定的督促和示范作用，让学生不断学习，提升自我修养，培养自身德育水平，从而促进当下小学德育工作的顺利开展。例如，学校作为一个教育机构，应该适当地对教师进行德育素质培养，另一方面学校也可以和其他兄弟院校进行适当的合作和联谊，通过定期开展骨干培训工作来让教师学习其他学校的一些先进文化，从而提升自身素质和综合素养。教师也可以通过开展班会，让学生了解到更多自身要求，对于自身的缺点和优点，可以通過班会的形式向大家展现；而在班会的过程当中，教师也可以通过对学生进行适当的夸奖，让学生更有自信地去学习更多、更好的行为习惯和行为准则，从而使学生更自信地参与到德育的学习中去，促使学生学习正确的行为，培养良好的德育行为。

二、建立和谐的师生关系

在日常的学习生活中，学生与老师之间不应该只有单纯的学术传教关系，教师更应该在日常生活中关爱学生的点点滴滴，让学生能够充分感受到教师对他们的关心和爱护，从而使学生更愿意亲近老师，更愿意和教师成为朋友。而这种亲密的朋友关系也能够让师生之间变得更加亲密，逐渐地将距离拉近，成为知心朋友，使学生能够在遇到问题时主动地去请教老师，从而帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。例如，教师可以定期通过家访的形式去了解学生的家庭情况和家庭背景，从而可以从多方面来关注学生的日常生活。当一些学生由于自己的自卑心理无法向教师说出自己的家庭情况十分困难时，教师可以通过一些委婉的手段来帮助学生，从而使其更好地去学习和生活，从点滴之处去关怀学生的成长，并且可以在课下的时间和学生进行适当的沟通，让学生更加自信。因此，教师只有在日常的生活和学习中充分关注学生的点点滴滴，帮助学生更好地成长，才能够促使学生形成良好的德育习惯，促使学生身心健康发展[1]。

三、争创良好和谐的班集体

对于当下小学生的德育问题，教师应该在日常的教学活动中对学生进行适当的德育，让学生能够在一个和谐友善的班级下成长。而和谐良好的班集体的创建是靠班风维持的，学生只有在一个和谐友善的班风下成长，才能够更好地开展学习和生活。例如：教师可以在每周指定的一天进行班会的开展工作，在班会中学生可以积极讨论对班级任何问题的看法和建议，并且能够积极踊跃地向教师提出建议，另外，就是可以根据学生在班会所提出的一些问题进行班级班风的改革和完善，争取让学生在和谐的班风下更好地学习和成长。此外，教师也可以在班级中选出几名学生成为班级干部，让班级干部进行班级制度的制订和完善，从而对其他学生的日常学习和生活起到一定的监督作用，让学生在教师的管理下更好地学习。

在小学教学阶段，德育教学是十分重要的一项内容，直接影响着学生的思想水平以及个人素质。现代教学已经充分认识到德育教学的重要性，并且在现有的教学体系中融入了相关的教学理念。对此，作为教学一线的教师应当积极主动地开展德育工作，同时加强与学生家长的沟通，以便更好地开展相关教育教学活动，让学生更快乐、更健康地成长。

参考文献：

[1]夏红艳.浅谈新形势下的小学德育教育[J].沈阳大学学报（社会科学版），2005，7（2）：76-78.

[2]蓝彬彬.浅谈新形势下的小学德育教育[J].教育，2002.

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