探究苍海湖流域生态环境和白鹭的关系

梁娴

活动背景

广西梧州市苍海湖是广西最大的城市滨湖森林公园，苍海湖的前身下小河流域具有典型的天然湿地生态特点。人们常常看到成群的国家二级保护动物白鹭在这里栖息，形成了该流域最美丽的一道风景。2011年7月，苍海湖建设开始动工，该流域的环境发生了明显的变化。在苍海湖工程建设期间，白鹭数量急剧减少，大约只有几十只白鹭会偶尔出现在苍海湖流域。2015年6月苍海湖建设基本成形，人们惊喜地发现，在苍海湖流域又能看到白鸾飞翔、嬉戏、觅食的美丽踪影了。美丽的苍海湖流域还会是白鹭喜欢停留的栖息地吗？苍海湖流域生态环境和白鹭能形成一个自然和谐的生态系统吗？为此我们开展了为期1年的“探究苍海湖流域生态环境和白鹭的关系”活动，通过探究苍海湖流域的生态环境，比较原“下小河流域”“建设中的苍海湖流域”和“建设成形的苍海湖流域”生态环境和白鹭数量的变化，研究苍海湖流域生态环境和白鹭的关系。

活动目标

知识目标：通过探究苍海湖流域生态环境和白鹭的关系调研活动，了解苍海湖流域生态环境的非生物因素（水质、空气、温度等）、生物因素（影响白鹭生活的其他生物）和白鹭之间的关系，以及苍海湖流域生态环境变化对白鹭生活的影响，理解保护环境和保护鸟类的重要意义。

能力目标：运用实地考察、抽样检测、多次检测取平均值、收集和处理资料、访谈等方法，通过实地考察调研、收集和处理资料、访问苍海湖流域两岸的居民和苍海湖艺博园的工作人员等方式，培养学生的综合實践活动能力、创新能力、收集和处理资料能力、分析能力、访谈能力、表达交流能力，培养学生终身学习的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生科学探究、大胆创新和团结合作精神。增强学生保护环境和爱护鸟类的意识。让学生形成人与鸟类和谐共处、生物与环境可持续发展的观念。

活动内容

准备阶段

与校领导、学生、家长沟通，成立“探究苍海湖流域生态环境与白鹭的关系”生物兴趣小组。

确定活动主题，制定活动方案。

在任教的班级动员学生参加生物兴趣小组。

收集有关白鹭的特性（外形特征、迁徙、习性、食性、生长繁殖过程、分布范围）资料和图片，搜索影响白鹭生活的环境因素（生物因素：影响白鹭生活的其他生物，非生物因素：水质、空气、温度等）资料。

活动实施阶段

把生物兴趣小组成员分为10个小组，每组10人，每个小组选出小组长。

指导教师培训全体成员，重点是小组长。

今分春、夏、秋、冬4个季节展开实地考察调研苍海湖流域生态环境和白鹭的生存状况，并在6个地点进行抽样检测影响白鹭生活的生态因素：水质、空气、温度、影响白鹭生活的其他生物，并做好调查记录和调查日记。

对苍海湖两岸的2个村庄的村民、苍海湖艺博园的工作人员进行采访，了解苍海湖流域生态环境和白鹭现在的状况。

总结评价阶段

学生讨论和交流，整理和分析资料。

学生对整个实施阶段的活动进行总结，得出结论，并以各种方法进行表达和交流，撰写调查报告。

学校对参加活动的学生进行评价和表彰，评价活动成果。

拓展与延伸

开展以“美丽苍海，白鹭飞翔”为主题的摄影展，在校园内展示优秀照片。

开展以“苍海与白鹭齐美”为主题的征文展，在校园内展示优秀文章。

向《西江都市报》《梧州日报》、“梧州零距离”等媒体、网站投稿，推荐优秀照片作品和优秀文章作品。

以优秀摄影展照片和优秀征文展文章为素材，设计并制作“苍海湖白鹭吧”网页。

整理完善资料，参加各级青少年科技创新大赛评比。

创新点

通过对原下小河生态环境、建设中的苍海湖生态环境和成形后的苍海湖生态环境的变化进行分析，以及对原下小河白鹭数据、建设中的苍海湖白鹭数据、成形后的苍海湖白鹭数据进行对比分析和处理，理解苍海湖流域生态环境的非生物因素与生物因素对白鹭的影响。从而为探索人、白鹭、苍海湖和谐共处，可持续发展建设苍海湖提供科学的参考数据。

预期效果与呈现方式

预期成果

从横向比较苍海湖生态环境的改善，白鹭的数量应该会有所增加；再从纵向比较一年四季中，过去的下小河、建设中的苍海湖、建设成形的苍海湖白鹭数量变化情况，白鹭应该会比建设中的苍海湖数量有所增加。从而推测出苍海湖生态环境和白鹭的关系，为探索人、白鹭和苍海湖环境和谐共处、可持续发展的建设提供科学的参考依据。

通过实地考察、收集和处理资料、访问苍海湖两岸居民和苍海湖工作人员的过程，培养学生的实践活动能力、创新能力、收集和处理资料能力、分析能力、访谈能力、表达交流能力。

增强学生保护环境和保护鸟类的意识，激发热爱家乡的情感。

让学生形成人、鸟、环境和谐共处，可持续发展的观念。

呈现方式

学生以研究报告的形式展示研究成果。

把调查成果做成展板在校园内展示宣传。

小组成员写一篇以“观苍海湖风景，与白鹭共乐”为主题的体验征文，向《西江都市报》《梧州日报》投稿。

该项目获得第31届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。

专家评语

该方案体现了“三自”原则，教育目标明确，传播的与环境保护相关之科学知识、方法、技能和思想来源可靠，符合科技教育活动的规律。方案设计的苍海湖流域生态环境和白鹭关系之探究活动具有较好的实践意义，方案同时体现出完整性和可行性，实施后亦会产生较好的示范效应。在方案涉及活动的实施效果检测方面似有欠缺，建议继续完善该方案，充分发挥其提升青少年科学素质的良好作用。endprint