中职学校校园文化建设浅见

颜绍培

【摘 要】 中职学校校园文化建设对丰富学生文化生活、培养高尚道德品质极为重要，能提高学生的活动能力，掌握更多生存与竞争的本领，适应社会发展的需要。校园文化建设不能只注重物质文化建设，要在物质文化建设中突出精神文化的意义；不能仅仅把校园文化建设当作学生管理和思想政治教育的途径和手段，而要把校园文化建设放在中职人才培养目标的大背景下来建设。

【关键词】 中职；校园文化；建设途径

中职学校校园文化作为一种精神向导，以营造良好的校园文化气氛为终极目标，服务于中职人才培养。一所中职学校，若能把学生的学业技能与校园文化活动妥善结合，便会有力地推动校园内的精神文明建设。我们的学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的文化活动，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园生活和谐轻松、活跃高雅，青春的活力得以高度发挥，个性爱好也得到发展。校园文化活动是自发的也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的也是高雅与庸俗不断斗争的，是充满现代意识的也反映学生复杂心态的，是心灵的自然袒露，受着时代文化潮流影响。可以说，校园文化是个染色体，会把人的灵魂染成不同的颜色。因此，加强校园文化建设，培养学生高尚的品质情操，刻不容缓。[2]

一、中职校园文化综述

中职校园文化是办好学校重要的精神资源和无形资产。它既包括丰富多彩的文化生活、和谐的人际关系、优美的校园环境、学校的优良传统，又包括教育设施、学校制度规范及人财物等。校园文化是学校办学实践中逐步创造和积淀起来的，体现学校办学特色和人文精神，是一种精神财富的传承。良好的校园文化推动学生道德情操的培养和形成，激发师生创造力，增强校园凝聚力和感召力。

二、中职校园文化建设现存问题

当前，我国中职校园文化建设中存在着一些问題，这些问题严重影响到校园文化建设的效果。只有认清存在的问题才能很好地解决问题，推动校园文化建设：

1.浓厚的官僚文化

校园文化建设离不开政治，没有政治理论的指导，校园文化建设就会偏离正确方向。但是，过分强调政治，将导致校园文化内容的单调、僵化，阻碍校园文化的发展。中国几千年传统文化的影响，人们养成了唯上唯书，习惯一种格调、一种声音，形成了官僚文化。十几年前，学校领导“不象当官的”；而现在是越来越“象当官的”。校园文化本身具有多样性、自主性的特点，有的学校，不管是什么活动，哪怕简单的歌咏、书法比赛等，都请领导来宣布“开幕”或作“重要讲话”，长此以往，学生成为唯唯诺诺、唯马首是瞻的人，与中职人才培养目标背道而驰。

2.片面的思想认识

许多学校物质文化建设上舍得花钱，对收效快的项目，普遍重视；但对潜在的精神文化建设积极性不高。校园文化反映学校的精神面貌，“冰冻三尺，非一日之寒。”有的学校平时对校园文化建设不闻不问，遇到上级部门检查便挂标语、拉横幅应付。校园文化建设是一项系统工程，不是几次活动就能解决的。有的学校把校园文化建设与学生思想政治工作等同起来，以为只是思想政治工作人员的事；有的把校园文化建设看作教育活动的管理方法和管理手段，把校园文化建设附属于学生管理部门，限制了校园文化作用的发挥。[1]

3.明显的功利娱乐

校园文化体现一定的娱乐性是必要的。但是，当前中职校园文化普遍地存在着娱乐性内容过多的现象。网络游戏、逛街、酗酒滋事等现象时有发生。有的学生崇尚“吃一点、喝一点、玩一点”的生活模式，相信“青春不乐，一生白活；青春不美，老了后悔。”有的学生追求感官享受，上网、聊天、打游戏等，图一时快乐，有的校园文化活动为了逐利，有意无意中纵容了这种情绪，影响学生正常的学习生活。

三、校园文化建设的基本途径

1.尊重学生，落实学生主体性

学生主体性强调要尊重学生主体地位和个性发展，切实发挥学生的主人翁意识，最大限度调动学生的参与度，变“我被参与”为“我要参与”，引导学生主动探索、传承和创新校园文化。校园文化建设要以学生发展为本，学生真正成为校园文化建设的参与者和校园文化环境的受益者。随着社会主义市场经济的发展，人的主体意识获得了空前的解放，出现了新的主体性迷失的情形，具体表现在正义感、责任感的淡化，荣辱观、是非观的混淆，公德心的缺乏，个人行为失范以及利己主义、拜金主义的抬头。我们要培养学生相对客观的而非急功近利的态度，对社会高度的责任感以及各种参与社会活动的能力，把学生作为社会主体性成员来培养，使学生在将来的社会生活中拥有更加广阔的生存空间，为社会进步做出贡献。宽松、和谐、融合、亲切的校园文化形式，易使学生心理上接受，行动上自觉。校园文化作为校园的主流文化，所肯定的事物被多数学生所追求，所否定的事物被多数学生所鄙弃。教师应改变传统的权威意识，树立服务人类进步、社会发展、学生成长的服务意识，真正做到以学生为本。行事贵有恒，长久自芬芳。

2.开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化建设应积极探索和建立社会实践的保障体系、评价机制和长效机制。要注重社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动育人作用，帮助学生把对中国梦的感性认识转化为理性认识，把对中国梦的认识落到具体行动上。倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动，强化创新创业实践环节，提升教师创新创业教学能力，营造创新创业文化，引导学生走上自我发展之路。抓住重大活动、事件、节庆日等契机和暑假、寒假，，围绕一个主题、集中一个时段，开展特色鲜明的主题活动，增强为民服务的意识和社会责任感，努力打造第二课堂育人平台，将思想政治教育有效覆盖到整个校园，使学生在参与校园文化活动、享受校园文化大餐的过程中自觉地接受思想政治教育。

3.加强校风建设，培育良好教风和学风

校风是一个学校各种风气的总和，在学校办学过程中长期积淀而成，是学校创品牌、树形象的重要保证。良好的校风既是教育和管理的成果之一，在教育和管理上具有特殊的作用，有一股巨大的同化力、促进力和约束力，促进学生个体成长。

学风是学生在学习过程中表现出来的治学态度。学校应坚持帮助学生深刻了解求知对于推动社会进步、完善人生的重要意义；形成自觉学习、不断创新的人生态度。

师风对于校园文化建设具有重要作用。品德高尚的教师作为校园文化的传播者，言传身教，将“太上立德，其次立功，其次立言”的真谛实践、传承、教导。优良的学风需要具有学术风骨、品德高尚的大师级人物以其品格、气质影响学生。 [2]

4.岗位示范，增强服务育人意识

学校内部无论专技岗位、管理岗位，还是工勤岗位，都是服务主体。应着力培养校内部服务主体的“四种精神”：老老实实做人精神，善于运用这种精神影响和熏陶学生严以修身，真诚做人、高尚做人；踏踏实实干事精神，善于运用这种精神影响和引导学生严以律己，不事張扬、谋事要实；默默无闻奉献精神，善于运用这种精神影响和鼓励学生严以养性，乐善好施、淡泊名利；任劳任怨勤勉精神，善于运用这种精神影响和勉励学生严以净心，摆正心态、放平心绪。在服务学生成长中实现自身进步。

5.重视物质文化建设，打造育人环境

中职学校校园物质文化建设依托校园自然条件和物质基础设施，形成综合教育文化氛围，体现和折射校园文化底蕴，以优美的校园环境实现熏陶、感染和教育作用，从而影响学生的思想品质和行为特征，起到润物无声的教育效果。校园物质文化建设可从以下几方面着手：

（1）挖掘校园网络教育功能。现代教育技术快速发展，网络教育成为当今国际国内教育发展新的生长点，引导着现代教育技术主流发展方向，它在支持有效利用各种资源、强调个别化学习方面显示出突出的功能。因而高校要尽快实现教学、科研、图书等资源的数字化和信息化，实现资源共享，拓展教学空间。对网络资源的有效运用，可以实现网上选课、专题讨论、信息交流等，还可以通过邮件群发等功能节省教育成本，提高工作效率，营造便捷、和谐的信息通路。

（2）景观建设不容忽视。景观建设形成学校的外在形象，净化师生心灵，陶冶师生情操。目前，中职校园文化景观建设突出的问题是个性化缺失，规划设计模式趋同，缺乏传统校园的独特魅力，新建校园尤为明显。学校环境区别于风景名胜，规划建设上应有自身特点。建设要切合教书育人主题，体现教育的意义和功能，提升校园文化品位，实现使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，营造高尚健康的校园文化氛围。[3]

校园文化是社会主义文化的重要组成部分，是社会主义文化在学校的体现和延伸。校园文化是一道永恒的风景，它的建设是一个长期的过程，靠师生长期共同努力来构建和形成。同时，校园文化受各种因素的影响和制约，只有逐步改善和维护，才能创造出有自己特色的独特文化，这样的文化如“涓涓细水，长流不绝”。

参考文献

[1]王义遒.通识课程与大学文化素质教育[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]杨怀中，龚贻洲.象牙塔之谜：校园文化学概论[M].北京：人民交通出版社，1993.

[3]李克敏.努力提高高校校园文化建设的水平[J].思想理论教育导刊，2005（09）.