思维导图在英语词汇教学中的应用

张敏

【内容摘要】现如今，英语被越来越多的人重视，它的地位更是不断提升，而如何学好英语，这对于很多很多的人来说都是一个很难的问题，对于很多人来说，学习英语的第一步无非就是词汇的学习、记忆。如果将英语比做一栋拔地而起的摩天大楼的话，词汇便是这栋大楼的一砖一瓦，怎么来搭建，用怎样的途径进行搭建，这就是一个值得思考的问题了。因此，在英语的词汇教学中，思维导图被越来越多的应用，接下来就思维导图这一工具在英语词汇教学中的应用进行讨论。

【关键词】数据库 辅助工具 传统 记忆

一、思维导图的简要概述

1.思维导图的定义

思维导图是国际上知名学者东尼·博赞（Tony

Buzan）创建的，因此他被冠以大脑先生，思维导图又被人们称为脑图，思维导图可以简单的认为它是一种辅导工具，一种利用事物之间的联系的辅助工具。思维导图主要集中于一个关键词上，通过这一个关键词以辐射的方式连接其他与之相关的元素。

思维导图是一种简单却又有效的表达发散性思维的辅助工具，思维导图更加注重的是，将各个事物的相似处、相同处联系起来，利用记忆的规律、阅读的规律、思维的规律，帮助人们平衡、有序的发展。

2.思维导图的应用方法

思维导图可以简单的认为它是一种辅导工具，一种利用事物之间的联系的辅助工具。思维导图主要集中于一个关键词上，通过这一个关键词以辐射的方式连接其他与之相关的元素。它不同于一般的记忆方法。思维导图的重点在于“构建”，构建联系，构建关系，进而协助记忆。众所周知，人类大脑的思考方式是放射性的，进入大脑的资料，都是由一个一个点串联起来的，彼此之间具有相关性，那么思维导图就是利用这一过程，协助每一个人建造自己的数据库。

二、思维导图在英语词汇教学中的应用

1.传统的英语词汇教学

在传统的英语词汇学习中，其实是存在着很多的弊端的，比如像教学方法单一，教师习惯使用读写默的方法，而学生往往一味的死记硬背，缺少方法，逐渐对学习失去兴趣。同时缺少词汇理解的方法，学生对词汇的理解记忆经常出现问题，究其原因，出现这些问题的根本在于没有行之有效的方法引导学生进行理解记忆。因此，根据实际情况，有效的利用思维导图，利用其本身特点，构建数据库协助记忆。

2.构建数据库

如前文所说，传统的学习中，教师进行英语教学时，单纯的遇到一个词，带着学生读几遍词汇，解释一下意思，然后就让学生去背了，而学生听到以后，在书上做笔记，到课堂下面就开始起了死记硬背的形式。学生记忆单词没有所谓的方法，有的只是死记硬背，如果背下来了也只是知道这个词，但我们都知道一词多义，望词生义，我们所要的英语不单单是会词，还要会用词，这时如果通过思维导图的教学我们首先应该做什么呢？

首先，需要构建数据库。最开始我们可以引导学生建一栋大房子，在黑板的正中央写上房子，房子里面有各个屋子，同时每个房间都有各自的功能，比如卫生间、卧室、厨房、书房等等，可以有很多很多的房间，我们将这些不同的房间写于黑板上房子的周围，以辐射的方式将这些房间与房子连在一起。这样构造出来的这个大房子我们就可以称之为数据库。

3.将数据库细节化

接下来，以其中的一个房间为例，比如说厨房，这时候就引导学生去想，我们家里的厨房中都有什么东西，有厨具、食材、调料、食物等等很多东西，分过类别之后再对他们进行详细的描述，比如说食物有色、香、味，就这样一点点的整个数据库细节化，让学生们大脑中的大房子具体化。

根据这样的一个步骤下来，我们整个的黑板上就会以“房子/home”为中心，写出了很多很多的词汇，然后再让学生们根据这个数据库，对所学的词汇进行分类、联想记忆，这样的效果就会有很大的不同。

当然，我们有各种各样的数据库，在我们平时当中我们有时教学中也会教学生对词汇进行分类，就像有后缀的有之相应的规律，有前缀的有与之对应的类型等等，但这样的方法只是一时的记忆，通过思维导图的方法，将要记忆的词汇放到我们的生活当中，让一个个英语词汇从书本中跳出来，这样才能够真正的教给学生怎么学习，怎么简便、高效的去学习。

4.思维导图的特点

正如前文所说，思维导图主要集中于一个关键词上，通过这一个关键词以辐射的方式连接其他与之相关的元素。思维导图是一种简单却又有效的表达发散性思维的辅助工具，思维导图更加注重的是，将各个事物的相似处、相同处联系起来，利用记忆的规律、阅读的规律、思维的规律，帮助人们平衡、有序的发展。

思维导图的特点在于联系，在英语词汇教学中通过思维导图，寻找不同词汇间的联系，总结不同词汇间的共同点与共通点，就思维导图来讲，人与人的想法是不同的，因此每个学生应用思维导图所构建的数据库也可能是不同的，但无论是否相同，只要能够对词汇进行精准记忆就可以了。

但不得不说的是，思维导图教师能做的更多的只是引导，引导学生学会这一方法，在之后的过程当中，这更多的是一个自主学习的过程，同样的也是一个需要耗费很多时间的一个过程，这是这一步骤在所难免的事情。

通过现实的教学过程，思维导图这一辅助工具在英语词汇教学中的应用越来越广泛，同时这一方法也被越来越多的推广，思维导图这一辅助工具，拥有传统记忆方式所不具备的优越条件，引导学生发现英语词汇间的联系，引导学生自主学习，因此学习使用思维导图的方法，同样的也是在培养学生的自主学习能力。其次在实际的应用当中，學生应用这一方法的同时，往往会消耗大量的时间，这也是这一方法的弊端所在，但相对而言对比与传统的记忆方法，思维导图这一辅助工具仍是比较优秀的。

【参考文献】

[1]王丹璇.浅析思维导图在小学英语词汇学习中的有效应用[J].科学大众（科学教育），2016（8）：44+102.

[2]罗晓兰.浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J].亚太教育，2016（22）：55.

[3]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（03）：146+221.

（作者单位：海门市能仁中学）