浅谈高中数学学生课堂笔记整理

摘 要：对于高中阶段的学生来说，课堂笔记的记录可以帮助学生更好地进行知识巩固，对于分层记忆具有很大帮助。但很多学生往往对文科知识的课堂笔记较为重视，却忽略了理科课堂笔记的重要性。面对这样的状况，笔者结合多年教学经验，分析了高中数学课堂笔记的重要性，并总结了数学课堂笔记的科学记法，希望通过本文可以给广大师生和学子提供一些参考。

关键词：高中数学；课堂笔记；学习效率

高中数学课堂笔记的整理主要是要求学生对老师所讲授的内容进行归纳记录，为课后的复习提供资料。对于高中生来说，数学课堂笔记对于他们的学习具有非常重要的作用，但却存在很多学生对课堂笔记的重要性缺乏认识，在整理方面也缺乏科学的记录方法，导致课堂笔记的作用无法充分发挥出来。因此，对高中数学课堂笔记整理工作的探讨对于提高学生的学习效率具有重要意义。

一、 高中数学课堂笔记整理的重要意义

（一） 利于培养学生的数学思维能力

对于高中生来说，对数学笔记进行记录过程实际上也是学生从联想到分析再到文字记录的过程。整个过程中学生能够充分的几种注意力，并将老师所叙述的内容进行快速的分类、整理，对于锻炼学生的思维能力有很大帮助。并且，很多同学在课堂上都无法将老师所讲授的内容全部吸收，将这些内容通过笔记的形式记录下来也有利于在课堂进行进一步的消化和吸收，对于提高学生的数学学习能力有很大好处。

（二） 利于扩大学生知识面

目前我国很多地区所使用的教材都无法与高考要求相符合。在这样的情况下，很多有经验丰富的教师都会选择通过其他的方式对教学内容进行适当的扩充，这也是学生需要特别激烈的一部分重点内容。学生对课堂笔记的整理记录可以有效拓展他们对知识的理解，扩大学生的知识面，便于保存书本上没有的知识。因此，对高中数学课堂笔记的整理十分重要。

（三） 利于帮助学生巩固知识点

高中数学教学中学生课堂笔记的整理能够有效帮助学生对所学的数学能够对知识记忆得更加深刻，考试成绩也都有所提升。

二、 指导学生进行数学课堂笔记的整理的策略

数学课堂笔记对于提高学生对知识点掌握程度具有很大帮助。在实际的教学过程中，有课堂笔记习惯的学生通常在课后都会对笔记进行反复整理和回顾，其学习效率也远远高于没有课堂笔记习惯的同学。但在实际的教学过程中，我们也要指导学生通过正确的方法进行课堂笔记的记录，这样才能够将课堂笔记整理的作用充分发挥出来。

（一） 培养学生形成良好的课堂笔记习惯

在数学教学活动中，我们应善于通过多种方式来培养学生的课堂笔记习惯。例如新教材中有很多的空白部分，我们可以指导学生将一些拓展的知识点记录在课本上。在此过程中，切忌不要随便记录，应将知识点记录在相关的知识旁边，以便于后续的复习。比如说我们在讲授一些重点的知识时可以停下来让学生进行笔记记录，并拓展数学内容，让学生根据笔记进行课后复习。

（二） 对容易出错的数学知识进行整理

高中数学具有很强的抽象性和复杂性，因此，我们要知道学生将一些容易混淆的知識进行整理。比如说在学习“利用判别式求值域”这一部分内容时，我们就可以让学生进行讨论并将讨论的结果记录到笔记上，加深学生对难点的记忆，便于查缺补漏，从而有效提高数学成绩。

（三） 明确需要整理的重点内容

在课堂笔记的整理过程中，要让学生对需要重点记录的内容有一个明确的认识。数学课堂笔记主要就是“四记”：一是记录老师的整个讲授思路，了解课堂研究问题的提出路径，通过怎样的方法才能进行解答；二是要对课程的提高进行记录，这主要就是对课堂结构以及逻辑思路的整理；三是对课堂的要点进行记录，这部分主要就是对数学课本中的一些重点定义、需要注意的问题以及教师补充的内容进行记录；四是对课堂上自己不理解的问题进行记录，便于以后进行课堂梳理。

（四） 课堂笔记应尽量简洁

在实际的教学过程中，笔者发现，笔记记录得越是简洁，效率也就越高。因此，在实际的教学过程中，我们应善于利用最少的文字记录最多的内容，并且应正确地处理“听”“看”“思考”“记录”四者之间的关系，如果不能很好地处理，往往会导致居民过于被动。笔者一直提醒自己的学生，要善于抓住教师讲课停顿的机会，边思考、边记录，有疑问及时提出，这样才能够使学习效果达到最佳。

（五） 及时做好归纳整理

很多学生在学习的过程中往往都是通过边听边记的方式进行记录的，这样慌乱的记录方法很容易导致笔记的混乱。因此，需要学生对笔记进行及时地整理，将所记录的内容及时进行归纳记忆，便于后续的复习。

三、 结语

综上所述，高中数学课堂笔记的整理对于提高学生的学习效率具有重要作用，对于培养学生的数学思维，巩固知识点都有很大帮助。我们应当通过正确的方法，引导学生有效地进行笔记整理，从而有效提高高中数学的教学质量。

参考文献：

[1]李佳.高中数学笔记有效性之研究[D].苏州：苏州大学，2013.

[2]施仁青.高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究[D].南京：南京师范大学，2014.

[3]沈军.高中数学学生课堂笔记整理探讨[J].数理化学习，2016（4）：33-34.

作者简介：

周义翔，四川省宜宾市，四川省筠连县中学。